體育名師的教學經(jīng)驗是學校體育領(lǐng)域一筆寶貴的文化財富。我國有近四十萬中小學體育教師，他們中曾先后涌現(xiàn)出的一批批體育名師，多年來埋頭苦干，勇于拼搏，無私奉獻，無懼風雨，不怕困難，鉆研教學訓練，為青少年的健康成長貢獻了自己的青春年華！在長期的學校體育實踐中，他們積累了極為豐富的教學經(jīng)驗與教學智慧，是體育學科特有的體育理論與教學實踐相結(jié)合的寶貴精神財富，是體育教學規(guī)律與方法藝術(shù)的創(chuàng)新探索的結(jié)晶，更是具有中國特色的體育教育文化的創(chuàng)造與積累。但遺憾的是，多年來對這樣一個特殊優(yōu)秀體育群體的寶貴經(jīng)驗，卻從未進行過全國范圍內(nèi)的系統(tǒng)、全面的研究與總結(jié)。
體育名師的教學經(jīng)驗是學校體育領(lǐng)域一筆寶貴的文化財富。
我國有近四十萬中小學體育教師，他們中曾先后涌現(xiàn)出的一批批體育名師，多年來埋頭苦干，勇于拼搏，無私奉獻，無懼風雨，不怕困難，鉆研教學訓練，為青少年的健康成長貢獻了自己的青春年華！在長期的學校體育實踐中，他們積累了極為豐富的教學經(jīng)驗與教學智慧，是體育學科特有的體育理論與教學實踐相結(jié)合的寶貴精神財富，是體育教學規(guī)律與方法藝術(shù)的創(chuàng)新探索的結(jié)晶，更是具有中國特色的體育教育文化的創(chuàng)造與積累。但遺憾的是，多年來對這樣一個特殊優(yōu)秀體育群體的寶貴經(jīng)驗，卻從未進行過全國范圍內(nèi)的系統(tǒng)、全面的研究與總結(jié)。特別是，20世紀50年代以來涌現(xiàn)出的相當一部分體育名師，其寶貴的教學經(jīng)驗已瀕臨失傳，既未留下文本材料，更沒有相應(yīng)的視頻資料，這不能不說是我國學校體育發(fā)展歷史上的一件憾事！因此，總結(jié)、開發(fā)和弘揚體育名師寶貴的體育文化財富不僅必要，也極為迫切。本書是項目組在2008年對十省市70位中小學體育名師進行實地訪談?wù){(diào)研和體育課拍攝錄像基礎(chǔ)上，對他們多年的教學經(jīng)驗與智慧進行的全面總結(jié)與概括。其意義主要體現(xiàn)在以下四個方面：
第一，體育名師的教學經(jīng)驗是畢其一生的教學文化積累與結(jié)晶，記錄和總結(jié)這筆文化財富，對學校體育理論的繼承與創(chuàng)新以及學校體育學科的發(fā)展具有重要的意義。
第二，開發(fā)體育名師的教學經(jīng)驗，有利于體育教育專業(yè)人才的培養(yǎng)及體育教師的培訓提高。體育名師的經(jīng)驗是在長期的體育教學實踐中積累起來的，既來源于實踐，同時又對實踐發(fā)揮著重要的指導作用，具有極強的示范性。其可以為體育教育等專業(yè)的人才培養(yǎng)以及在職體育教師的培訓提供鮮活的教材和范本，能夠在本科教學及體育教師專業(yè)發(fā)展中發(fā)揮重要作用。
第三，推廣體育名師的經(jīng)驗，有利于提高體育教學的整體質(zhì)量和水平。
經(jīng)驗總結(jié)篇
求實創(chuàng)新和諧發(fā)展
科學選材精心育才
一堂失敗的體育課
勤于思考樂于奉獻
轉(zhuǎn)變自己迎接挑戰(zhàn)
在教學中體驗快樂
巧學跳雙繩
我的短道速滑訓練心得
寓教于樂樂在其中
體育與健康課體操模塊的教學反思
愛崗敬業(yè)巾幗不讓須眉
化作春泥更護花
揚武德教育之帆駕武術(shù)訓練之舟
改變發(fā)現(xiàn)探索
潤物細無聲
功以才成業(yè)由才廣
寓教于樂學足球
開啟智慧勇于創(chuàng)新
在工作中成長
讓每一個學生都成為學習的主人
瑜伽模塊課程的實踐嘗試
讓生命在綠色體育中亮麗
合理選材科學育才
做研究型體育教師
與時俱進貫徹新課改精神
我與體育課程共成長
快樂教學健康學生
甘灑汗水繪青春
德字優(yōu)先育人為首
我的“�！弊纸�(jīng)
上好每一節(jié)體育課
塑體育人鑄開拓魂
突破陳規(guī)勇于創(chuàng)新
讓課堂靈動起來
藝體結(jié)合快樂教學
情灑操場志更堅博學多能勤奉獻
堅守責任樂于奉獻
童心相伴愛相隨
愛心·勤奮·機遇
尋求有效的教學
陽光總在風雨后
拾級而上追尋本真
邊走邊悟一路前行
獻身教育志在育人
天街小雨潤如穌
學習實踐反思
教學的藝術(shù)
支撐跳躍教學特色
無悔的選擇
超越自己志在高遠
我的造星之夢
追求教育理想堅守教育信念
在教學的舞臺上自由舞動
來自人格的力量
一切從學生出發(fā)
更新觀念優(yōu)化教學
蹲下來看孩子
學而思則樂
在反思中成長
讓學生終身受益
在活動中育人在健康中成長
著眼于教學創(chuàng)新
讓體育學習更歡悅
夢里尋她千百度
培植先進教育理念鑄造高尚職業(yè)情操
心清似水志高如山
愛心鋪就成功路智慧沐浴新教壇
汗水灌溉育桃李喜看碩果滿枝頭
千種花韻集一身
努力探索全新理念教學訓練彰顯特色
教學設(shè)計篇
有人扶持手倒立教學課
田徑短跨組速度、身體訓練課
跳長繩——進出繩練習教學課
籃球個人防守基本功訓練課
發(fā)展速度和快速跑能力教學課
毽球足內(nèi)側(cè)傳接球技術(shù)教學課
學跳雙長繩教學課
短道速滑訓練課
“排球——正面上手傳球”教學課
波爾卡教學課
競技健美操訓練課
側(cè)向輕物投遠教學課
踢踏舞教學課
支撐跳躍教學課
足球教學課
技巧“肩肘倒立”教學課
田徑三級跳遠訓練課
跪跳起教學課
瑜伽基礎(chǔ)體位教學課
跨欄跑教學課
背越式跳高訓練課
形體教學模塊“柔美組合”教學課
縱箱分腿騰越教學課
“短繩伴我來健身——耐久跑”教學課
輪滑彎道滑行教學課
欄問跑技術(shù)教學課
腰旗式橄欖球教學課
簡化少林拳教學課
排球進攻戰(zhàn)術(shù)“前交叉”教學課
接力跑——下壓式傳接棒教學課
籃球技戰(zhàn)術(shù)“三攻二”教學課
籃球行進問體前變向換手運球教學課
體操課“圈、成功、快樂”的教學課
遠撐前滾翻教學課
排球扣球教學課
各種跳躍教學課
下劈腿技術(shù)組合教學課
橫箱分腿騰越教學課
排球訓練課
耐久跑教學課
跆拳道橫踢組合與實戰(zhàn)運用教學課
校園青春健身操教學課
技巧滾翻與游戲教學課
耐久跑教學課y
跨越式跳高教學課
支撐跳躍教學課
棒球訓練課
i門球傳接球技術(shù)教學課
足球運控球訓練課
籃球雙手胸前傳接球教學課
跨越低欄教學課
滾翻與跑的教學課
羽毛球直線對練對打教學課
羽毛球網(wǎng)前正手放網(wǎng)、挑球教學課
體育舞蹈恰恰恰教學課
立定跳遠教學課
“彩帶舞動”教學課
蛙泳教學課
排球上手傳球教學課
耐久跑教學課
籃球運球教學課
支撐跳躍教學課
田徑訓練課
踏板操教學課
籃球人盯人防守基本技戰(zhàn)術(shù)教學課
游戲教學課
負重游戲教學課
足球基本技戰(zhàn)術(shù)教學課
新《課標》要求體育教師要由職業(yè)型“教書匠”轉(zhuǎn)變成事業(yè)型“教育家”，由“以教師為本”轉(zhuǎn)變成“以學生為本”，由學生的管理者轉(zhuǎn)化為學生發(fā)展的引導者，由知識技能的傳授者轉(zhuǎn)化為學生發(fā)展的促進者。這對體育教師提出了更高的要求。
首先，體育教師要主動轉(zhuǎn)變自己的知識結(jié)構(gòu)。當今社會體育教師應(yīng)具備的系統(tǒng)知識結(jié)構(gòu)包括：“多媒體”知識、普通基礎(chǔ)知識、體育專業(yè)知識、教育學科理論知識等。其中“多媒體”知識是結(jié)構(gòu)的綜合，它不僅是教師綜合能力的表現(xiàn)，也是社會發(fā)展的必然趨勢；普通基礎(chǔ)知識是結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，它既是教師形成教學能力以及其他能力的基礎(chǔ)，也是教師對學生進行思想品德教育的基礎(chǔ)；體育專業(yè)知識是結(jié)構(gòu)的重心，它制約著教學、訓練、科研、保健能力的高低；教育學科理論知識是熟練地駕馭教材，科學地組織課堂教學、科研工作，順利地完成學校體育任務(wù)的有力保障。有了這類知識，教師才能遵循教學規(guī)律和學生心理發(fā)展的規(guī)律，掌握科學的教學方法，不斷提高教學質(zhì)量，使學生身心得到健康的發(fā)展，使學生的興趣得以提高。體育教師要不斷學習新的知識，掌握新的技術(shù)，要勇于接受新的知識，接受新的觀點，掌握新的運動項目的技術(shù)與教法，真正理解“臺上一分鐘，臺下十年功”的道理。只有知識多樣化、技術(shù)專業(yè)化、教法科學化，才能適應(yīng)現(xiàn)代體育教學的要求。
其次，體育教師的教學能力要適應(yīng)課程改革的需要。隨著社會的不斷發(fā)展進步，體育教師的知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)也要隨之不斷提高和更新，要由過去側(cè)重掌握運動技術(shù)向知識結(jié)構(gòu)合理化、具備較高運動能力的“智能型”過渡。
書單推薦
