學(xué)校德育頂層設(shè)計(jì)18問(wèn)
定 價(jià)：32 元
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- 作者：周鳳林著
- 出版時(shí)間：2015/8/1
- ISBN：9787567536067
- 出 版 社：華東師范大學(xué)出版社
- 中圖法分類：G41
- 頁(yè)碼：216
- 紙張：膠版紙
- 版次：1
- 開(kāi)本：16K
周鳳林的《學(xué)校德育頂層設(shè)計(jì)18問(wèn)》提出學(xué)校德育需要頂層設(shè)計(jì)的概念。學(xué)校德育頂層設(shè)計(jì)則是從學(xué)校層面上系統(tǒng)考慮德育各環(huán)節(jié)和各要素的關(guān)系及作用，注入育人價(jià)值，系統(tǒng)構(gòu)建學(xué)校德育。學(xué)校德育頂層設(shè)計(jì)具有應(yīng)用性、操作性的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)執(zhí)行力，在執(zhí)行中注重細(xì)節(jié)，實(shí)施精細(xì)化管理，注重各環(huán)節(jié)之間的互動(dòng)與銜接，有效增強(qiáng)學(xué)校德育的系統(tǒng)性、針對(duì)性和實(shí)效性。
用頂層設(shè)計(jì)的思路，整體建構(gòu)學(xué)校德育體系。
分解德育目標(biāo)，組織德育內(nèi)容。
設(shè)計(jì)德育途徑，運(yùn)用德育方法。
實(shí)施德育管理，評(píng)價(jià)德育過(guò)程。
《學(xué)校德育頂層設(shè)計(jì)18問(wèn)》運(yùn)用頂層設(shè)計(jì)的思維，指導(dǎo)學(xué)校建立獨(dú)具自我特色德育體系，幫助學(xué)校建議彰顯校本特色的德育活動(dòng)，更好地體現(xiàn)育人觀念，讓每一所學(xué)校都獨(dú)具特色。
周鳳林，上海市特級(jí)教師、特級(jí)校長(zhǎng)，上海市嘉定二中黨總支書記、校長(zhǎng)。
1958年生，16歲中學(xué)畢業(yè)“上山下鄉(xiāng)”，當(dāng)過(guò)“知青”，做過(guò)山村教師。1978年參加高考，畢業(yè)于哈爾濱師范大學(xué)物理系、復(fù)旦大學(xué)—BI挪威管理學(xué)院教育管理碩士學(xué)位，華東師范大學(xué)兼職教授、上海市德育管理實(shí)訓(xùn)基地主持人、上海市德育協(xié)會(huì)理事、上海市嘉定區(qū)學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、上海市嘉定區(qū)第一批高層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和急需緊缺人才。
從事教育工作36年，先后承擔(dān)了全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題“高中物理課堂小實(shí)驗(yàn)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究”等3個(gè)國(guó)家級(jí)課題及“中青年教師培養(yǎng)‘1369’工程研究”等3個(gè)嘉定區(qū)重點(diǎn)課題。“勿離手”實(shí)驗(yàn)教學(xué)，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才奠基——高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的研究與實(shí)驗(yàn)，獲得國(guó)家基礎(chǔ)教育改革教學(xué)研究成果三等獎(jiǎng)。著、主編《班主任攻略》、《公民道德修身課程》、《物理大視野》等教育書籍13部，在《中國(guó)教育報(bào)》、《思想理論教育》、《上海教育》等報(bào)刊雜志上發(fā)表教育教學(xué)文章30多篇。
前言: 學(xué)校德育需要頂層設(shè)計(jì)
第一章 學(xué)校德育目標(biāo)的頂層設(shè)計(jì)
第1問(wèn): 現(xiàn)行中小學(xué)的德育目標(biāo)是什么?
問(wèn)題分解1 德育目的與德育目標(biāo)是一回事嗎？
問(wèn)題分解2 現(xiàn)行的中小學(xué)德育目標(biāo)究竟是什么？
第2問(wèn): 德育目標(biāo)設(shè)計(jì)要遵循哪些原則?
第3問(wèn):學(xué)校德育目標(biāo)頂層設(shè)計(jì)的切入點(diǎn)是什么？
[案例分享] 和成事 慧澤人——現(xiàn)場(chǎng)解析初級(jí)中學(xué)的德育目標(biāo)
第二章 學(xué)校德育內(nèi)容的頂層設(shè)計(jì)
第4問(wèn)： 學(xué)校德育內(nèi)容該“教什么與學(xué)什么”?
問(wèn)題分解1現(xiàn)行的中小學(xué)主要的德育內(nèi)容有哪些？
問(wèn)題分解2 德育內(nèi)容的規(guī)定還存在那些不足之處
第5問(wèn)：設(shè)計(jì)“接地氣”的德育內(nèi)容要遵循哪些原則？
第6問(wèn) ：如何進(jìn)行學(xué)校德育內(nèi)容的頂層設(shè)計(jì)？
【案例分享】人文素養(yǎng)塑造學(xué)生品質(zhì) 文化德育彰顯學(xué)校特色
第三章 學(xué)校德育途徑的頂層設(shè)計(jì)
第7問(wèn) ：學(xué)校德育的基本途徑有哪些？
問(wèn)題分解1 什么事學(xué)校德育途徑？
問(wèn)題分解2 學(xué)校德育的基本途徑有哪些？
第8問(wèn)： 學(xué)校德育途徑頂層設(shè)計(jì)要遵循哪些原則呢？
第9問(wèn) ：如何進(jìn)行學(xué)校德育途徑的頂層設(shè)計(jì)？
【案例分享】立足學(xué)生發(fā)展的校本德育課程建設(shè)
第四章 學(xué)校德育方法的頂層設(shè)計(jì)
第10問(wèn)：方法與手段是一回事嗎？德育方法最具多樣性，我們要如何來(lái)頂層設(shè)計(jì)德育的最基本方法？
第11問(wèn)：德育方法設(shè)計(jì)要遵循哪些原則呢？
第12問(wèn)：如何進(jìn)行學(xué)校德育方法的頂層設(shè)計(jì)？
【案例分享】務(wù)本求實(shí) 構(gòu)建魅力德育
第五章 學(xué)校德育管理的頂層設(shè)計(jì)
第13問(wèn)：從管理哲學(xué)到管理科學(xué)，再回到管理哲學(xué)，厘清德育管理頂層設(shè)計(jì)的“管”與“理”的含義？
第14問(wèn)：德育的目的性、計(jì)劃性和組織性特點(diǎn)決定著德育必須堅(jiān)持方向性、整體性、民主性、開(kāi)放性和創(chuàng)新性，而作為“眾人之事”的學(xué)校德育管理要遵循的原則有哪些？
第15問(wèn)：如何進(jìn)行學(xué)校德育管理的頂層設(shè)計(jì)？
【案例分享】以“崇善·尚美·蘊(yùn)思”為導(dǎo)向培養(yǎng)陽(yáng)光少年
第六章 學(xué)校德育評(píng)價(jià)的頂層設(shè)計(jì)
第16問(wèn)：德育目標(biāo)是讓學(xué)生到哪里，德育活動(dòng)過(guò)程是讓學(xué)生怎么到哪里，德育評(píng)價(jià)則是看學(xué)生到?jīng)]到哪里？什么是德育評(píng)價(jià)？德育評(píng)價(jià)的功能是什么？德育評(píng)價(jià)頂層設(shè)計(jì)的內(nèi)涵？
第17問(wèn)：德育內(nèi)涵外延的豐富性和德育過(guò)程的長(zhǎng)周期性、多維性，使德育評(píng)價(jià)變量因素多，過(guò)程復(fù)雜，效度難以把握。德育評(píng)價(jià)的要把握好目的性與一致性、科學(xué)性與人文性、過(guò)程性與結(jié)果性、整體性與個(gè)體性和定性分析與定量分析的特點(diǎn)，那么學(xué)校德育評(píng)價(jià)的頂層設(shè)計(jì)原則？
第18問(wèn)：如何進(jìn)行學(xué)校德育評(píng)價(jià)的頂層設(shè)計(jì)？
【案例分享】開(kāi)展學(xué)生人生導(dǎo)航 培養(yǎng)全面發(fā)展學(xué)子
后記
參考文獻(xiàn)
【案例分享】和成事 慧澤人——現(xiàn)場(chǎng)解析初級(jí)中學(xué)的德育目標(biāo)
? 德育現(xiàn)場(chǎng)
上海市延河中學(xué)創(chuàng)建于1964年，是一所具有悠久歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)的公辦初級(jí)中學(xué)，是普陀區(qū)首批素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)校。
學(xué)校以“智慧地教，成功地學(xué)，和諧地成長(zhǎng)”為核心辦學(xué)理念，逐漸形成了自己的“和慧”文化，即“和成事，慧澤人”，并將和而不同、與時(shí)俱進(jìn)的“和慧”精神滲透在學(xué)校管理、教育教學(xué)工作中。學(xué)校以“提高質(zhì)量，形成特色”為引領(lǐng)，以“優(yōu)化教師教育行為，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)”實(shí)踐研究為龍頭，以優(yōu)化校本德育機(jī)制和深化課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。
學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生成為“人格健全、智力健睿、體格健康、藝文促長(zhǎng)”適應(yīng)社會(huì)的“成功者”。
?理性思考
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