全書共十四章，約20萬字，由四部分組成:一是成人教育學的發(fā)展歷程和展望，約3.5萬字;二是成人教育的理論基礎(哲學.經(jīng)濟學、社會學、心理學、人才學基礎)，約6萬余字;三是人的成長發(fā)展與教育、成年期諸階段的教育原理和設計(包括成年早期、成年中期、成年晚期教育原理與設計)，約5.5萬字;四是各類形態(tài)的成人教育(包括學校形態(tài)、組織形態(tài)、社會形態(tài)的成人教育等)，約4萬余字。
第一章 成人教育學的發(fā)展歷程 1
第一節(jié) 國外成人教育學的產(chǎn)生和發(fā)展 1
第二節(jié) 我國成人教育學的產(chǎn)生和發(fā)展 10
第二章 成人教育的哲學基礎 17
第一節(jié) 哲學與成人教育 17
第二節(jié) 成人教育的人本論 22
第三節(jié) 成人教育的功能論 25
第四節(jié) 成人教育的質(zhì)量觀 26
第三章 成人教育的經(jīng)濟學基礎 33
第一節(jié) 經(jīng)濟學與成人教育 33
第二節(jié) 經(jīng)濟發(fā)展理論與成人教育 36
第三節(jié) 經(jīng)濟結(jié)構(gòu)理論與成人教育 38
第四節(jié) 人力資本理論與成人教育 40
第四章 成人教育的社會學基礎 43
第一節(jié) 社會學與成人教育 43
第二節(jié) 人的社會化理論與成人教育 45
第三節(jié) 社會變遷理論與成人教育 47
第五章 成人教育的心理學基礎 55
第一節(jié) 心理學與成人教育 55
第二節(jié) 人的發(fā)展心理理論與成人教育 57 2
第三節(jié) 成人認知理論與成人教育 59
第四節(jié) 成人社會性和人格理論與成人教育 63
第六章 成人教育的人才學基礎 69
第一節(jié) 人才結(jié)構(gòu)理論與成人教育 69
第二節(jié) 人才成長基本原理與成人教育 70
第三節(jié) 人才成長規(guī)律與成人教育 71
第四節(jié) 人才開發(fā)系統(tǒng)原理與成人教育 73
第七章 人的成長、發(fā)展與教育 75
第一節(jié) 人的成長和發(fā)展的特點及分期 75
第二節(jié) 人的成長和發(fā)展的內(nèi)在機理 80
第三節(jié) 人的發(fā)展與成人教育 83
第八章 成年早期的教育原理和設計 91
第一節(jié) 成年早期教育的身心基礎和依據(jù) 91
第二節(jié) 成年早期教育的意義和設計 93
第三節(jié) 成年早期女性教育的差異性 97
第九章 成年中期的教育原理和設計 100
第一節(jié) 成年中期教育的身心基礎和依據(jù) 100
第二節(jié) 成年中期教育的意義和設計 105
第三節(jié) 成年中期女性教育的差異性 108
第十章 成年晚期的教育原理和設計 112
第一節(jié) 成年晚期教育的身心基礎和依據(jù) 112
第二節(jié) 成年晚期教育的意義和設計 115
第三節(jié) 成年晚期女性教育的差異性 119
第十一章 學校形態(tài)的成人教育 123
第一節(jié) 學校形態(tài)成人教育的內(nèi)涵和分類 123
第二節(jié) 學校形態(tài)成人教育的共同特征和類型差異 127
第三節(jié) 學校形態(tài)成人教育的發(fā)展趨勢 129
第十二章 組織形態(tài)的成人教育 134
第一節(jié) 組織形態(tài)成人教育的內(nèi)涵及分類 134
第二節(jié) 組織形態(tài)成人教育的共同特征和類型差異 138
第三節(jié) 組織形態(tài)成人教育的發(fā)展趨勢 141
第十三章 社會形態(tài)的成人教育 145
第一節(jié) 社會形態(tài)成人教育的內(nèi)涵和分類 145
第二節(jié) 社會形態(tài)成人教育的共同特征和類型差異 151
第三節(jié) 社會形態(tài)成人教育的發(fā)展趨勢 154
第十四章 成人教育學的發(fā)展展望 156
第一節(jié) 國外成人教育學發(fā)展的挑戰(zhàn)和展望 156
第二節(jié) 我國成人教育學研究的評價和展望 162
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