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一 父子、母子關(guān)系升溫的關(guān)鍵期每次我?guī)У膶W生即將升入9年級，我都會組織召開一次家長會，從教十幾年來，這似乎已經(jīng)成為了一種慣例。而無論哪一次家長會，有一個話題永遠歷久彌新，即如何教育這些長大了的孩子。每當我與這些9年級孩子家長溝通時，他們總有太多的困惑：對孩子我是怎么也捉摸不透了，話說重了不行，說輕了又不起作用；相較于7-8年級，孩子的抵觸情緒越來越嚴重，想與他說話，還沒說兩句，他那邊已經(jīng)煩了；孩子的叛逆心理比7-8年級時更甚，現(xiàn)在變得敢跟家長叫板，稍有不順就拍桌子摔門的；以前孩子回來總是媽媽、媽媽地叫著，銀鈴般的笑聲會在房間里蕩漾，可是現(xiàn)在，看都不看你一眼便徑自回屋去了；孩子的行為變得很古怪，常常凝神靜思，和他說話也是答非所問�！�…是的，與叛逆、多事的7-8年級時相比，升入9年級的孩子更不讓家長省心。他們突然變得讓人百思不得其解，敢反抗權(quán)威，對父母不尊、不敬、不服，還對父母的反應與批評極端敏感，與父母的沖突越來越厲害；他們突然有了一些古怪的行為問題，如緘默、關(guān)門獨處、答非所問、凝神靜思……那么，面對這些行為“非常規(guī)”的孩子，家長們是如何對待的呢？根據(jù)我多年的觀察，許多家長的教育方法幾乎如出一轍，無非就是揮舞大棒，以及用言語批評來鎮(zhèn)壓孩子。不得不說，家長們這樣的做法過時了，起不到一丁點兒教育的目的。對待小學生，而且還是低年級的孩子，打罵的方式或許還管用，但對于這些9年級的孩子來說，打罵則會完全失效，甚至適得其反。9年級的孩子，已經(jīng)是十足的大孩子了，處于這一時期的他們，隨著年齡的增長，對身處的世界逐漸形成了清晰的認知。而鑒于這樣的年齡特點，他們的思想也變得成熟起來，這主要表現(xiàn)在以下兩點：1. 對人生、對身邊的問題有了自己的看法。9年級可以稱得上是孩子認知的一個分水嶺，在這之前，孩子的心理一直處在依賴與獨立之間。到了9年級，他們在心理上基本擺脫依賴，越發(fā)獨立了。由此，對人生、身邊的問題，他們不但有了自己的看法，而且這些看法并不會因為別人的評價而發(fā)生動搖。例如生活中很簡單的買衣服這事兒，孩子不會再詢問父母的意見，只要自己看中就行。當他穿在身上后，即使遭到父母的負面評價，他也不會改變自己的想法。2. 對父母的教育態(tài)度、教育方法有著自己獨特的感悟。小時候，孩子從不會懷疑父母的教育態(tài)度、教育方法，而是一味地接受，因為在他們看來，父母那樣做完全是為自己好，父母是不會害自己的。而到了9年級，孩子的自我意識和思維能力大大增強，這時候?qū)Ω改傅慕逃龖B(tài)度、教育方法也就有了獨特的感悟，孩子會更深刻地思考父母的教育態(tài)度是否合理、教育方法是否正確。例如許多家庭常常施行的“棍棒教育”，在這些9年級孩子眼中，就是一種錯誤的、失敗的教育方式�？偠�言之，孩子是真正的小大人了，其行為方式與思維能力已開始向成年人靠攏。如果在這一時期，父母還是沿用以往簡單粗暴的教育方式，就會造成親子關(guān)系的疏遠。尤為嚴重的是，直至孩子長大成人，這樣的疏遠關(guān)系也很難改變。我認識這樣一位父親，每次提及自己的孩子，他總是一臉的懊惱：對兒子的教育，我一直奉行這樣的原則——“棍棒底下出孝子”，“三天不打，上房揭瓦”，我認為既然是老祖宗留下來的東西，必有一定的道理。于是，兒子從小到大只要犯了錯，我二話不說，拿起棍子就打。剛開始兒子會放聲大哭，后來不哭了，只是瞪大了雙眼，以無聲的語言表示抗議。這些我都沒放在心上，還是以一貫的方式進行教育。兒子上9年級時瘋狂迷上了電腦游戲，老師也多次向我反映了這個情況，這讓我很惱怒。有一次，我把他從網(wǎng)吧揪了出來，還沒等我開口，兒子倒先抗議了：“這是我的事，你管不著�！蔽乙宦牼突鹆耍�這小兔崽子翅膀硬了，學會反抗了，老子不給你點顏色看看，說不定哪天就爬到我頭上去了。在盛怒之下，顧不上回家，當著許多人的面，我把兒子收拾得“金光閃閃”。從那以后，兒子再也沒去過網(wǎng)吧，但是他和我之間卻有了巨大的隔閡，他總是躲著我，對我采取漠視的態(tài)度�，F(xiàn)在，兒子已經(jīng)結(jié)婚生子了，我們爺倆的關(guān)系還是沒有得到絲毫改善，或許這輩子就這樣了。這是一位教子失敗的父親的肺腑之言。如果在孩子上9年級那年，他施行的不是一貫的棍棒教育，那么就不會產(chǎn)生今天這種尷尬的局面，這位父親也不會悔恨終生。有句話說得好：“所有親子關(guān)系的改善， 必先由家長做出一些改變�！泵鎸�這些稀奇古怪、讓人捉摸不透的9年級孩子，家長要想改變與孩子的關(guān)系，唯有從自身做起。在家長自我反省、積極尋變的處理模式下，你也會漸漸看到孩子做出積極的回應�！� 方法一：杜絕居高臨下的教育方式，與孩子平等商討問題受封建社會“君臣父子”思想的影響，我們中國的父母與子女，從來就與平等不搭界，“我是你的老子，我不管你誰管你”“我過的橋比你走的路還多呢”等傳統(tǒng)觀念仍殘留在一部分家長的頭腦中。而在這種潛意識的影響下，很多家長在生活中也習慣扮演管理者和審判者的角色，如果孩子出現(xiàn)了問題，一定會居高臨下進行審判和斥責。作為一名9年級孩子的班主任，我就常常聽到這樣的教子之言：“都什么時候了，你還有心思打游戲，單詞背完了嗎？沒背完，還不趕快背去�！薄澳悻F(xiàn)在是看言情小說的時候嗎？沒收了，等你考完再說。”“我不是說過嗎，你馬上就要中考了，不能再看電視，你為什么就不能把心思多放點在學習上？”……幾千年的文化積淀，使得我們這些做父母的最喜歡以“老子”的身份教育孩子�？墒聦嵣�，從家長的角度出發(fā)，這是愛孩子的表現(xiàn)，但對孩子來說，這卻是虐待。這種做法的直接后果就是進一步惡化了孩子與家長的關(guān)系，造成孩子與父母之間產(chǎn)生更大的隔閡。曾有一位9年級孩子的家長來找我，說孩子已經(jīng)有很長一段時間沒有搭理他了，想讓我?guī)蛶兔Γ�做做孩子的工作。我把那個孩子找來，問他是怎么回事，孩子剛開始不愿說，后來拿出了他寫的日記，上面寫道：期盼已久的周末終于來了，對于我來說，好難得啊，似乎很久很久都沒有好好休息過了。我一定要認真計劃一番，先睡個懶覺，比平時晚起一個小時，然后讀英語和語文，接著寫作業(yè)，完了再做一些數(shù)理化練習，下午先午休一下，起來后再做一套英語測試卷，再練會兒琴，然后打幾把電腦游戲，放松放松，復習和預習留到晚上進行。可是，我才打開電腦，媽媽就把我臭罵了一頓，那時她的表情簡直就像個“母夜叉”，整個臉都變形了。接著爸爸也加入到這個陣營中來，甩出一句：“學習可以，查資料可以，玩游戲免談�！本痈吲R下，沒有一點商量的余地�？粗鴥窗桶偷乃麄�，我恨極了。瞧，這就是孩子與家長產(chǎn)生隔閡的原因。許多家長老是一副高高在上的姿態(tài)，喜歡對孩子進行強制性管教，告訴孩子你必須這樣那樣。殊不知，家長這樣的教育方式是不會讓這些自尊心極強的9年級孩子接受的，而且還會激起孩子的逆反心理。我們每個人天生都有保護自己的本能，當一個人總是批評、指揮你時，你的大腦很快就會形成一個防護系統(tǒng)，只要一看到他，全身就會緊張地進入備戰(zhàn)狀態(tài)，接下來他講的每一句話，你的大腦都會先從負面去理解。當孩子做一件事被大人阻攔時，第一次他可能會勉強順從父母的意思，第二次他就會悄悄地做，不讓大人知道。因為這些擁有強烈自我意識和自尊心的孩子，不喜歡被命令，也不喜歡被駁回的挫敗感。相信沒有哪位家長愿意與孩子之間存在隔閡，被孩子視為敵人，既然是這樣，家長何不換一種商量的語氣與孩子平等交流，發(fā)現(xiàn)了問題先不要沖動，而是靜下心來想一想：“我到底要干什么？我到底想讓孩子做到什么？”然后再心平氣和地與孩子溝通。一位媽媽發(fā)現(xiàn)最近一段時間即將升入高中的女兒遙遙對瓊瑤的言情小說非常著迷，逮著空閑時間就看，有時還會在晚上熄燈后躲在被子里看。這位媽媽很想直接教訓女兒，可是她知道，孩子正處于叛逆期，如果一味地打壓，她肯定會與家長對著干，越禁止她做的她越要做。于是，媽媽放棄了命令式的教育方法，轉(zhuǎn)而同女兒商量起來。首先，媽媽給遙遙分析了看言情小說的利與弊，比如小說中優(yōu)美的字詞句描寫可以提高作文水平，但這類小說看多了很容易使人陷入到不現(xiàn)實的愛情情境中，進而影響到正常的生活與學習。其后，媽媽告訴遙遙，言情小說不是不可以看，而是在學習緊張的階段不適宜看，當前最適合看一些激勵人艱苦奮斗、頑強拼搏的文學作品，談情說愛的作品讀大學或參加工作時再看也不遲。最后，媽媽告訴遙遙，決定權(quán)在她自己的手中。過了幾天，媽媽把一本前蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》一書交到遙遙手中。遙遙完全被這本書吸引住了，還告訴媽媽她決定上了大學再看言情小說。家長們不妨試想一下：是什么原因使得孩子放棄了鐘愛的言情小說，回到正常的軌道上來？這其中，媽媽的教育方式起到了關(guān)鍵性的作用。她變命令式的教育為民主型商量，這種商量的方式，很容易使母女之間形成共識，孩子也會在商量的氣氛中感覺自己正在長大，有了自主能力的同時，她也一定會喜歡這樣民主型的媽媽。作為9年級孩子的家長，要有這樣一種意識：孩子不愿意與你溝通，主要是因為你總是以一種居高臨下的姿態(tài)出現(xiàn)。試想：你整天擺出一副家長的面孔，以一種教訓的語氣，不停地抱怨、責備、命令孩子，他能愿意聽嗎？能聽得下去嗎？每個孩子都是有自尊心的，要想讓孩子不去做某件事情，絕不能居高臨下，而應與他平等商量，讓他明白你是尊重他的。這樣，受到尊重的孩子才可能會按你的要求去做�！� 方法二：尊重孩子的選擇，即便反對也要先順著說我曾聽一位家長講過這樣一件事：初三了，別的孩子都在摩拳擦掌備戰(zhàn)中考，可兒子偏偏瘋狂迷戀上了《汽車之友》這本雜志。他將零用錢全都用來買雜志，每逢有新刊發(fā)行必買無疑，如醉如癡，有關(guān)的品牌、產(chǎn)地、發(fā)動機功能如何，分門別類，如數(shù)家珍，倒背如流，成了一個不折不扣的小小鐵桿車迷。如果僅僅是這樣就算了，可有一天兒子居然告訴我，他要一心致力于汽車修理，不想再念書了。生活中，遇到類似問題的家長不在少數(shù)。在我和9年級孩子的家長交流時，經(jīng)常會聽到這樣的抱怨：“兒子變了，像個社會上的小混混，打耳洞，穿奇裝異服，還把頭發(fā)染成時下流行的黃色�！薄芭畠赫娌蛔屓耸⌒模�前段時間忽然把頭發(fā)拉直了，沒過兩天又燙了個爆炸頭，時下流行煙熏妝、拍藝術(shù)照，她也跟著趕‘時髦’�！薄皟鹤硬缓煤脤W習，整天拿著吉他搗鼓，說以后要像水木年華那樣組個樂隊，紅遍大江南北。”……那么，面對這樣的孩子，家長們持怎樣的態(tài)度呢？可以說，普天之下所有對孩子寄予厚望的家長，都不能容忍孩子的思想、行為異化，在他們眼中，孩子只有把心思放在學習上才是正道，其余與學習無關(guān)的都是不務正業(yè)，會毀了孩子。于是，他們竭盡心力，苦口婆心，一心想把孩子拉回正道上來，有時候還對孩子施以強制手段。誠然，在9年級這個人生的十字路口，孩子的某些行為會對未來產(chǎn)生不利的影響，如果家長不加以制止會使得他們偏離正常的軌道，向不好的方向發(fā)展，從而毀了自己的一生。但是，看到孩子的某些變化或者反常行為時，家長也不能再像對待小孩子一樣對他們大呼小叫，更不能打罵訓斥，否則只會加劇孩子的叛逆心理，加大親子間的隔閡。那么，家長應如何正確對待這些不“著調(diào)”的孩子呢？我們還是來聽聽那位準備“致力于汽車修理”的孩子的媽媽是怎么做的吧：聽到兒子這樣說，我很難過，讓孩子成才是我今生的一個夢，我真不愿意看到夢想就這樣破滅。然而，我又不能暴跳如雷，竭力反對他的決定，這勢必會加強兒子放棄念書的決心。我對兒子說：“你已經(jīng)長大了，凡事可以自己做決定了，無論你怎么做，我都尊重你的選擇�！薄皨寢屓f歲！”兒子興奮地抱著我大喊�！暗�是兒子，你的目標太短淺了，既然你對汽車情有獨鐘，為什么不想著上大學深造，然后做個汽車工程師呢？當你成為了一名優(yōu)秀的工程師，你還有機會到國外考察。你知道的，那些著名的品牌、名貴的汽車很多都是國外生產(chǎn)的，如果你現(xiàn)在就放棄學習做了一名汽車修理工，也許你這輩子都沒有接觸名車的機會。”“我怎么就沒想到這些呢？讓我考慮考慮�！钡诙�天，兒子對我說：“媽媽，你說得對，我的想法確實太膚淺了，我以為當修理工就可以去和車接觸，其實當汽車工程師更有機會去增長見識。我以后不會再有不讀書的念頭了，而且我還要好好學習，這樣才能考上大學。”從這位媽媽的做法中，我們可以得出一個教育孩子的好方法——尊重孩子的選擇，即便反對也要先順著說。是的，對待叛逆心極強的孩子就應該這樣：如果家長一味地反對、抵制、打壓，只會使親子關(guān)系惡化，更重要的是，孩子由此可能走上彎路。尊重孩子的選擇，順著他們的想法就不同了，這樣做必然能夠博取他們的信任。古語云：“信其師，才能聽其道�！苯逃�孩子就是這樣的道理，他信任你了，才能聽從你的教誨。因此，當你的孩子有反常行為時，你不妨先順著他來，當你取得他的信任后，再對他曉之以理，這樣孩子才會聽你的，從而達到你預期的目的�！� 方法三：去掉多余的愛，還孩子自主成長的權(quán)利一次，一位9年級孩子的媽媽跟我聊天，談到教育孩子問題，她感覺很受傷，她是這樣跟我說的：兒子慢慢長大，任性的花樣開始層出不窮。早上起床，給他準備好黑色的襪子，他就是不肯穿，自己找來一雙昨天換下來還沒來得及洗的白色臟襪子穿上。桌上擺放好了熱氣騰騰的牛奶、面包和雞蛋，他吃了兩口就板著臉走了。放學回家，我急忙湊過去和他打招呼，詢問他學習的情況、催促他寫作業(yè)，他理都不理我，也不吱一聲，徑直走進房間，砰地把門關(guān)上了。晚上10點半，怕他學習辛苦，我熱了杯牛奶端進去，他卻很不高興地對我吼道：“你能不能不要來煩我？”聽這位媽媽說完，家長們準會認為，孩子這不是典型的把好心當成驢肝肺嗎，一點也不懂得體諒家長的艱辛。然而，事實真就如此，孩子真的就這么無情嗎？我找來了當事人，在這一點上，他最有發(fā)言權(quán)：我根本就不喜歡黑色的襪子，也不喜歡喝牛奶、吃面包和雞蛋，媽媽從來沒有問過我，就擅自替我做決定，我能高興得起來嗎？每天放學回家，還沒來得及喘口氣，她就不停地問這問那，催我寫作業(yè)，有時候我真懷疑，這是在關(guān)心我還是在關(guān)心學習？而且，我喜歡一個人靜靜地學習，那樣思維很清晰，可她一進來，我的思路就被打斷了，我能不煩她嗎？原來孩子不領(lǐng)情，是因為家長施予的愛太多。的確，中國的家長，就好似老母雞，時時刻刻都要把孩子攬到自己的羽翼下。無論是生活還是學習，總喜歡一手包辦，事無巨細地為孩子張羅好一切。對10歲以下的孩子，父母給他盛飯，勸他吃菜，為他準備衣服，督促他學習等都可以，因為孩子還小，各方面的能力還不成熟，確實需要父母的照顧。但對10歲以上，尤其是十五六歲、已經(jīng)9年級的孩子，這種愛就顯得不夠理智了，不但起不到任何良性作用，反而會產(chǎn)生兩種不良后果。一方面，孩子的成長自有其內(nèi)在規(guī)律，成長路上的風風雨雨、磕磕碰碰在所難免，這是他們健康成長所必需的“養(yǎng)分”，也是他們健康成長不可缺少的一環(huán)。如果父母全都包辦了，那么就等于剝奪了孩子成長的權(quán)利。一直在老母雞羽翼下生存的小雞，永遠也不可能長大。另一方面，孩子現(xiàn)在都是中學生了，很多事情完全可以自己把握，如果父母再以愛的名義為孩子做這做那，孩子非但不領(lǐng)情，還會覺得這種沉重的愛讓他們無法呼吸，由此選擇了逃離，親子間的距離就這樣拉開了。那么，家長應如何做，才能使疏離的親子關(guān)系重新開啟呢？我們主張，對孩子去掉“多余”的愛，還孩子自主成長的權(quán)利。一位明智的家長是這樣做的：從孩子8歲起，只要孩子自己能做的事情，這位家長就放手讓他去做，與此同時，他還注意引導孩子幫家里做一些事情，承擔一些責任，如去樓下小賣部買東西，吃完飯收拾碗筷、擦桌子等。在孩子升入初中后，他對孩子的教育放寬了不少，讓孩子自己設鬧鐘起床，自己到衣柜挑選衣服。平時除了打掃衛(wèi)生、收拾屋子、洗碗之外，孩子還要洗衣服，學著給家人做飯。在學習上，他既不催促也不監(jiān)督，完全讓孩子自己做主。孩子進入9年級后，他時常坐下來與孩子一同商量，詢問孩子哪些是他不愿意接受的，只要孩子提出來的意見合理，他都完全接受。他們的關(guān)系很好，是父子，也是朋友。對于9年級的孩子來說，他們之所以反感家長、排斥家長，主要是因為家長的愛心過度，不把他們當作大孩子來看待。因此，家長要學著尊重孩子的個性發(fā)展，去掉這種多余的愛，讓孩子做自己喜歡做的事。在做的過程中，孩子不僅能增強能力和責任感，還會覺得自己長大了，并深刻地體會到家長的辛勞，進而對父母產(chǎn)生更深更濃的愛。二 壓力驟然增大的矛盾期開學才一個月，班上的郝嘉來到我的辦公室，對我說：“老師，我不想?yún)⒓又锌剂耍�可以嗎？”當時，我震驚了！郝嘉在班上處于中游水平，并且平時學習很刻苦，各科老師對他都比較放心，認為這是個有潛力的孩子，今天他說出這樣的話，讓我覺得很突然。我問他發(fā)生了什么事，他不回答，只說不想讀書了。我看著他說：“給我一個理由好嗎？你今天晚上好好想一想，明天給我答案�！彼�點點頭。第二天一早，我在辦公室的抽屜里發(fā)現(xiàn)了一封信，是郝嘉寫的，信上說：“我覺得中考壓力很大，現(xiàn)在我非常害怕考試，每次考試前，我就莫名的緊張，好幾個晚上都睡不著覺�？荚嚂r更是心跳加速頭腦發(fā)脹，昏昏沉沉的，導致我無法認真審題。這樣我永遠也考不好�！毕窈录芜@樣的孩子在9年級孩子中并不少見。對孩子來說，9年級是學習生涯的轉(zhuǎn)折點，因此在這場“中考大戰(zhàn)”的準備階段，孩子的壓力可謂無處不在，無時不有。我總結(jié)了一下，中考給孩子帶來的壓力關(guān)鍵主要體現(xiàn)在三個方面：1. 自我壓力。一方面，進入9年級，學業(yè)壓力明顯增大，從家長的叮囑、老師的教育聲中，孩子們已經(jīng)明白了中考的重要性。他們的腦海中也形成了這樣一種意識：成績是衡量一個人是否成功的唯一因素，而考入名校則是通往幸福人生的唯一捷徑。另一方面，九年義務教育和就近入學原則使得孩子在小升初的時候并沒有經(jīng)歷很大的升學壓力，更多的時候是家長在挑學校。然而，9年級就不一樣了，分流考試、重點高中之爭是每個孩子都必須面對的一次重大抉擇，要想進入好的學校，只能靠成績說話。鑒于這兩個原因，孩子們會自加壓力，班級里，每一個孩子都會為自己定一個競爭對手，暗暗和自己實力相當?shù)耐瑢W比賽。曾看過一個孩子寫的日記，其中有這樣一段話：9年級了，學業(yè)壓力好大，誰也不敢放松，于是大家天天開夜車，賽過三班倒的工人。有一天晚上，一位同學9點半打電話找我問問題，我沒好氣地答：“別吵，我在睡覺�！睂Ψ酱篌@：“拜托，才9點半，你睡什么覺，是不是生病了？”2. 家庭壓力。曾在網(wǎng)上看到過一篇名為《我被9年級包圍了》的文章，作者是一名即將升入9年級的小姑娘，文章的內(nèi)容是這樣的：再過幾天我將升入9年級，我覺得這不是什么大不了的事情，可周圍的人卻都不這么認為。先是剛考上重點高中的表姐送來參考書無數(shù)，據(jù)說厚厚一疊書上的每一道習題她都做過，老媽立刻要我也全部做一遍。接著某重點大學高材生，我的表哥也奉命打來電話，語重心長地和我談人生目標，言下之意如果9年級學不好，考不上好學校，我的人生就毀了。好不容易從表哥的電話教育中解放出來，一出門就碰到隔壁鄰居，他也對我諄諄教導了一番。我頓時覺得空氣里全是9年級的味道，我被9年級包圍了。老爸顯然覺得這樣還不夠，上個星期天又把家里的親戚都叫來，在飯店里訂了一個包房，擺了兩桌，以家庭聚會的名義給我即將開始的9年級生涯“壯行”。外公外婆表示明年的今天我們再來這里聚會，慶祝我考上重點高中，費用他們來出。爺爺奶奶也不甘示弱地表示到時他們有大紅包送上……此時，所有的目光都聚焦在我一個人的身上，我覺得心頭一陣熱流往上涌，但感覺更深刻的是一份來自于心底的沉甸甸的壓力�？梢哉f，孩子壓力的形成和家庭有著直接關(guān)系，現(xiàn)在的家庭大多是獨生子女，所以家長對孩子的要求特別高，期望很大。有的家長總是在向孩子灌輸“你是我們家的未來和全部”“我們家的未來就全靠你了”這樣的思想；有的家長對孩子的考分極為關(guān)注，孩子考得好就喜笑顏開，考得不好輕則訓斥，重則動手打。同時，過于嚴肅的家庭氣氛、焦慮的父母也是孩子焦慮情緒滋生的誘因。有些家長在孩子面臨升學前非常緊張，每天臉都繃得緊緊的，進出輕手輕腳，使得家里成了寂靜的世界。此外，很多家長還給孩子買大量的營養(yǎng)品和復習資料，并停止了孩子的一切娛樂活動。這些都會讓孩子覺得很壓抑，有難以排解的焦慮感。3. 社會壓力。由于社會經(jīng)驗不足，9年級的孩子根本無法了解社會人才需求的方向，對人才的認識較為片面、單一，認為一旦達不到預期目標就會被社會所不容，于是心里就會產(chǎn)生恐慌感。對于小學生來說，他們不會在乎這些排山倒海般洶涌而來的內(nèi)外壓力，但是對于正處于青春期的9年級孩子則恰恰相反。這一階段的孩子情緒化傾向非常嚴重，時而高興時而悲傷，極易多愁善感，因此，當他們內(nèi)心負載的壓力過多，超出所能承載的負荷，問題就變得很嚴重了。重重矛盾的激蕩、煎熬，會使孩子心力交瘁，進而產(chǎn)生厭學情緒。有的孩子選擇離家出走，有的孩子則通過戀愛來“換口氣”……我們在報紙、電視和網(wǎng)絡等媒體上，也常常能夠看到很多中學生采取一些極端的行為來排解學習上的壓力。某網(wǎng)站曾發(fā)布過一則消息，說一個學習成績優(yōu)異并且十分懂事的9年級孩子，在某一天夜晚服下安眠藥自殺了，后來發(fā)現(xiàn)他在日記里寫道：我很害怕，如果考試分數(shù)不理想怎么辦？這樣會對不起父母、老師以及社會，我十分厭倦并渴望取消考試。 有時候我也會懷疑“分數(shù)”“重點”這些虛偽的代名詞是不是真的如此重要，甚至可以改變一個人的一生。顯而易見，過大的壓力對于9年級孩子而言，是個嚴峻的考驗。近年來，9年級孩子的學習、生活以及心理健康狀況，已經(jīng)越來越引人關(guān)注，專家們稱之為“9年級現(xiàn)象”。這些心理處于亞健康狀態(tài)的孩子也給家長們提了個醒：在關(guān)心孩子學習成績的同時，更要關(guān)心孩子的心理狀況。孩子只有在零壓力下，才會把所有的精力投入到學習中。因此，在9年級階段，家長們就要及時給孩子排解壓力，讓孩子輕裝上陣�！� 方法一：不問成績，只說“孩子，無論如何，父母都愛你”到了9年級，一個顯著的變化就是考試驟然增加了很多，除了期中考、期末考、模擬考、畢業(yè)考和升學考外，小考小測月月有，甚至周周有、天天有。因此，孩子的考試成績成為了家長最為關(guān)注的對象。生活中，許多家庭常常上演這樣一幕場景：每到出成績的日子，孩子剛推開門，家長就洋溢著滿臉的希望，焦急地迎上來：“考得怎么樣�。俊比绻�孩子回答考得很好，家長就會眉開眼笑，高興地說：“今晚給你做你喜歡吃的宮保雞丁，想想有什么想要的，我明天給你買。”如果孩子回答不理想，家長的臉立馬拉長了，態(tài)度變得很嚴肅：“怎么回事？你得給我說清楚�！被蛘呤裁匆膊徽f，長長地嘆口氣轉(zhuǎn)身走了，再也不看孩子一眼。再或者揚手就給孩子一巴掌：“你太讓我失望了！”在這些家長的眼中，成績的好壞是衡量孩子成才與否的唯一標準。孩子成績好，將來大有前途；成績不好，就意味著孩子未來的人生注定失敗。家長們千萬不要再這樣做了，如果你再把成績看得比什么都重，那么所面臨的結(jié)果則可能會讓你更加失望，甚至絕望。15歲的方惠今年上9年級了，提到學習這事兒，她竟像個大人似的嘆了口氣，說：考試對我來說，就好像世界末日降臨一般。每次考前，媽媽都不斷地對我說：“你要考不好，同學就會看不起你，老師也會看不起你，你周圍的所有人都會看不起你。”如此一來，我的壓力更大了，好像我只是為了考分而活著。而且，如果考試的成績不理想，我就會逐漸對自己失去信心，覺得對不起媽媽，同時我也開始懷疑，媽媽愛的到底是我還是我的考分、我的榮譽？是的，如果家長過分關(guān)注孩子的成績，其實就是在無形中給孩子施加壓力。一旦考試失利，孩子就會非常自責，認為對不起父母，覺得“考不好難以向家長交差”，這往往會使孩子對學習和考試的厭惡情緒加劇，而且就像事例中的方惠一樣，甚至會懷疑父母對自己的愛。做父母的都希望孩子學習好、考高分，這是人之常情，但我們也應當知道，孩子不可能永遠都考得好，沒有失利的時候。所以，為了不給孩子施壓，家長就要做到這樣一點：不問成績，只說“孩子，無論如何，父母都愛你”。在這點上，一對父母的做法給我們做出了很好的榜樣：從孩子進入學校的那天起，每次考試前，這對父母都會輪流給孩子一個大大的擁抱，并告訴孩子：“無論如何，我們都愛你�！焙⒆娱L大后，對父母的擁抱感到有些害羞，他們就改為握手，但鼓勵的話還是沒變。孩子的成績一直非常優(yōu)異，即使偶爾考差了，他也不會著急，因為父母是不會責怪他的。孩子小時候，我們做父母的，從來就不吝嗇于向他表達愛，可孩子大了，父母的這種愛的表達就慢慢減少了。有的父母覺得這完全沒有必要，哪一個父母不愛自己的孩子；還有的父母會說，我們關(guān)心孩子的成績也是一種愛的表現(xiàn)。但事實上，對于9年級的孩子來說，這種愛的表達很重要，它意味著一種支持，一種信任，能夠給予孩子無窮的動力。誠然，關(guān)心孩子的成績也是愛孩子的一種表現(xiàn)，可是這種愛會讓孩子窒息，產(chǎn)生巨大的壓力。成績不好，孩子自己比誰都著急，如果這時父母再伸一腳進去，無疑是火上澆油，讓孩子更煩，壓力更大。既然父母在孩子的學習方面幫不上什么忙，就不要再添亂，只需要讓孩子知道這種愛就可以了。從某種意義上來說，愛，是緩解孩子壓力的最好方法。所以，父母要多給孩子一些關(guān)愛和支持，包括言語與肢體的支持，比如說“孩子，不要太累”，“孩子，無論如何，父母都愛你”，比如多抱抱孩子，讓他覺得父母的愛就在身邊�！� 方法二：對孩子要有期望值，但期望值不能過高升入9年級后，孩子一般都會給自己確定一個目標，家長也會給孩子提出一些要求。據(jù)我所知，很多父母常會跟孩子嘮叨“你看某某孩子學習好，考上了名牌高中，很有出息”這樣的話，提醒孩子心里拉滿弓。父母對孩子寄予期望是可以理解的，但如果脫離了客觀實際，則會適得其反。我曾接觸過這樣一個家庭：“你要是考不上市重點，我就不再搭理你了！”媽媽對女兒發(fā)出了恐嚇。當性格開朗、活潑大方的女兒如愿以償?shù)乜歼M了市重點，媽媽興奮地抱著女兒一個勁地跳，因為女兒替她爭了光。“你必須一直保持在班上前十�！眿寢尩钠谕�顯然在升值。為了達成媽媽的愿望，女兒像過河的卒子一樣拼命向前沖。漸漸地，女兒臉上的笑容變得黯淡了，再慢慢地，女兒的笑容消失了，取而代之的是焦躁與不安，因為她努力了好幾次，成績始終徘徊在10名之后。“期末考試你要還這樣，我就再也不搭理你了！”媽媽的口吻還是那樣堅決。終于有一天，女兒離家出走了。為什么女兒會離家出走？很明顯，媽媽對她的期望值太高。女兒稚嫩的雙肩承受不住這樣的重壓，最終選擇了逃避。據(jù)報道，在我國17歲以下的青少年中，心理障礙患病率在逐步上升，有關(guān)專家分析，父母對孩子的期望值過高，是孩子產(chǎn)生壓力的主要原因。在我和一個9年級孩子聊天的時候，他這樣告訴我：我覺得自己很沒用、很無能，每當看到父母滿懷期望的目光時，我的心里就非常難過，不知道怎樣做才能達到他們的要求�，F(xiàn)在，我一看書就很怕，真想把它撕個粉碎。看，這就是家長對孩子期望值過高所產(chǎn)生的不良后果，孩子因不能達到父母的要求而自慚形穢，進而對自己的能力感到懷疑，從而產(chǎn)生厭學情緒。試問，家長們愿意看到這樣的結(jié)果嗎？我想答案一定是否定的。既然如此，家長們是不是該改一改望子成龍、望女成鳳的急切心理了？曾在一篇文章上看到過這樣一句話：因為我是菊花，所以請別讓我在夏天開放；因為我是白楊，所以請別指望從我身上摘下松子。世界上沒有完全一樣的葉子，同理，世界上也沒有完全一樣的孩子，作為家長，我們要承認孩子的個性差異，并不是所有的孩子都能夠成為像陳景潤那樣的科學家，也并不是所有的孩子都能成為像比爾·蓋茨那樣的富豪。根據(jù)多年的教學經(jīng)驗，我認為，對待即將升學的孩子，家長應該遵循這樣一條原則：對孩子要有期望值，但期望值不能過高。為什么對孩子要有期望值呢？因為孩子的自我約束能力畢竟要差一些，需要有人幫他樹立目標并且促其前進。在很多情況下，父母的期望也可以化作孩子奮發(fā)向上的動力。也許有的家長會問了，對孩子要有期望值，又不能過高，該怎么做才算合理呢？這要根據(jù)孩子能力的具體情況來確定。下面我通過兩個案例對比的方式來說明這一問題：案例一：鄒杰的學習成績并不出類拔萃，甚至連中等生的位置也占不到。在給鄒杰制定期望目標時，媽媽這樣告訴他：“我認真分析過你這幾次的考試成績，雖然都不太理想，但還有上升的空間，只要你在基礎知識上多下點功夫，成績一定會提高的。媽媽不期望你進重點高中，但普通高中你完全有能力拿下�！卑咐�二：林惠的學習成績始終在年級前二十之列，三好學生每學期都有她的份。在給林惠制定期望目標時，媽媽這樣告訴她：“女兒，你一直都很出色，從來也不用我操心，進重點是沒問題的，但要是再能進重點班就更棒了�！笨梢哉f，這兩位媽媽給孩子定的期望值就非常合理。案例一中，如果媽媽一定要讓鄒杰進重點，那么他肯定會灰心喪氣，失去學習的動力。媽媽期望他進普通高中，這對于成績不突出的鄒杰來講，只要再加把勁還是能實現(xiàn)的。那么，有了信心，鄒杰就會為之而努力。案例二中，憑林惠目前的能力，只要發(fā)揮正常進重點沒問題，但如果媽媽不停地強調(diào)一定要進入重點班，林惠可能就會有壓力，進而心生焦慮，最后影響考試的發(fā)揮。表明“能進重點班就更棒”這個觀點就不同了，從這句話中林惠感受不到絲毫壓力，而為了挑戰(zhàn)自己，林惠定會以十足的勁頭投入到學習中去。如果家長們不知道該為孩子樹立什么樣的期望值，不妨參照上面兩位媽媽的做法，以孩子的實際能力為標準�！� 方法三：告訴孩子，“條條大路通羅馬”曾有一位9年級孩子的媽媽找過我，她是這樣說的：正面臨中考的女兒原本性格比較活躍，可是現(xiàn)在變得沉默寡言，飯量也減少了許多，好像睡眠也不太好。我不敢問她，但看得出來，她的壓力不小。有一天，女兒主動跟我說：“媽媽，我要是考不上重點高中怎么辦？如果上不了重點高中，我的人生是不是就完蛋了？”我很想幫幫孩子，可我只是一個受過幾年基礎教育的農(nóng)村婦女，想幫也無能為力。在這種重壓之下，孩子的學習狀態(tài)可想而知。常常是希望越大，失望也越大，孩子想通過努力取得好成績，可事實卻是越努力成績越上不去。這樣下去，結(jié)果只有一個，孩子開始厭學，對學習失去了信心。那么，對于這些被高壓籠罩的孩子，家長們應如何幫助他們緩解壓力呢？在這里，我想告訴這位媽媽，即使文化水平不高，但是你仍然可以幫到女兒。我有一個不錯的主意，你可以告訴孩子，考高中不是唯一的出路，“條條大路通羅馬”。季青馬上就要參加中考了，可是他的成績實在慘不忍睹，每次都是吊車尾。他也曾努力過，可沒有多少成效，現(xiàn)在他有些泄氣了，做什么事都提不起興致來。季青的爸爸看到兒子一蹶不振，便決定與兒子聊一聊。一天，吃過晚飯，爸爸把季青叫到書房，說：“兒子，能跟我談談你對未來生活的期望嗎？”“不說像比爾·蓋茨那樣富可敵國，怎么著也得不錯吧，錢還是要有的，總不能連生活都沒個保障吧�！薄澳悄阌X得這錢怎么來呢？”“讀書啊，考個好大學，然后找個好工作，如果能當官就更好了�！薄爸挥凶x書這個途徑嗎？”“那是當然�！薄皟鹤�，你錯了，你的目光太短淺，社會對人才的需要是多方面的，‘三百六十行，行行出狀元’，人才只有分工的不同，而沒有貴賤之分，讀書固然是走向成功的捷徑，但這并不意味著走別的路就不能成功。只要你認真、踏實地走，無論選擇哪一條路，成功的大門都會為你打開。要相信‘天生我材必有用’‘條條大路通羅馬’�！薄袄习�，我明白了，放心吧，我知道該怎么做了。”季青會怎么做呢？相信經(jīng)過爸爸的一番教導，他不會再把考高中、考大學視為唯一的成才之路，更不會把做高官、賺大錢作為唯一的成才標準。當季青這樣一想，他就會拋開沉重的思想包袱，可以輕裝上陣了。因此，當孩子因為巨大的壓力而對自己失去信心的時候，家長不妨告訴他“條條大路通羅馬”，要想取得成功，除了學習之外，還有別的路可以走，以此來緩解孩子的壓力。三 人生走向最為重要的抉擇期在我當9年級班主任時，常常會有家長向我咨詢：“這馬上就要中考了，可孩子突然告訴我不想上學了，我該怎么辦呢？”“孩子對學習的興趣倒是很濃，可與成績不成正比，我是該讓他念高中還是選擇中專？”“從孩子目前的成績來看，進重點高中一點問題也沒有。他在繪畫方面很有天賦，從小到大也拿過不少獎，就因為這個原因，他想放棄高中而選擇專門的美術(shù)學校，我該支持他嗎？”“孩子的成績不是很好，現(xiàn)在要中考了，考高中呢，怕只會墊底，上中專呢，想想又不甘心，我該怎樣幫他選擇呢？”在人生的道路上，每一個人都會碰到幾個重要的十字路口，需要做出選擇。對9年級孩子來說，中考就是他們?nèi)松�中第一個重要的十字路口。也許，有的家長不贊成這種觀點，認為6年級才是孩子人生中第一個重要的十字路口。非也，6年級對孩子來說固然重要，可那時候孩子前面的路只有一條——上初中。有了這個單一目標，孩子就可以心無旁騖地為之而努力。9年級就不同了，這是一個分岔口，擺在孩子面前的路有三條——放棄學習、上高中或者上中專。有了不同的選擇，孩子就不能心無旁騖地只為一個目標付出努力，而是要把自己的實際情況和現(xiàn)實約束“框框”作為已知條件，自己設立方程式，邊探索邊前進，慢慢尋找答案。由于9年級的孩子還不具備正確做出抉擇的能力，因此，在孩子人生第一個重要的十字路口，家長一定要把好關(guān)，幫助孩子做好人生的第一道“選擇題”�！� 方法一：無論如何，都要讓孩子繼續(xù)讀書在和9年級孩子家長交流的時候，我一直都向他們傳達這樣一個觀念：無論如何，都要讓孩子繼續(xù)讀書。為什么要這樣做呢？具體而言，主要從以下幾點考慮：1. 16-20歲，是孩子人生最好的知識積累期。孩子在16-17歲這一時期，是人生最好的知識積累期。由于生理和心理發(fā)育都趨于完善，孩子獲取知識的速度非�？臁？梢赃@樣說，孩子小學階段需要一個小時吸收的知識，在這一階段僅需半小時左右就足夠了。因此，如果在這個重要時期誤了孩子的學習，那么也就錯過了孩子積累大量知識的絕佳時機，從而造成終身遺憾。2. 孩子無任何技能，會被生活所累。僅僅是初中畢業(yè)的孩子，除了一些書本知識外，并無任何技能，如果就這樣走進社會，那么孩子唯一能做的就是從事體力勞動。對于身體正在發(fā)育的孩子來說，這會讓他的身體吃不消，進而影響身體繼續(xù)發(fā)育。3. 孩子會從自信變得自卑。我常常從20歲左右的年輕人口中聽到這樣的話：“我做不好，我沒上過大學。”難道他們真的做不好嗎？不是的，這完全是他們的自卑感在作祟。上學少的孩子，往往是自信不起來的。4. 孩子會變壞。前不久，我所住的小區(qū)發(fā)生了這樣一件事：一個年滿18歲的男孩持刀搶劫路人，并致使其流血過多，經(jīng)搶救無效死亡。這個男孩后來被判入獄，未來幾年都得在鐵窗下度過。他為什么要做這種違法的事呢？原來他初中畢業(yè)后因?qū)W習成績不好就沒有再繼續(xù)念書，那時他年紀還小，父母就沒有給他張羅工作，讓他待在家里。因忙于上班，父母疏忽了對他的管教，再加上成天在家無事可做，他就天天往外跑，接觸了一些社會上的不良青年，并迷上了網(wǎng)絡游戲，只要父母一去上班，他就往網(wǎng)吧鉆。而因沒錢上網(wǎng)，他就打起了搶劫路人的主意。事發(fā)后，他的父母非常后悔，一直不停地說：“要是當初讓孩子念書，就不會發(fā)生這樣的事了�！苯�年來，青少年犯罪率一直居高不下，而在這些案件中，犯罪者大多是些沒有上學、在社會上混的人。如果這些人能多受些教育，把更多的時間和精力放在學習上，也許就不會有這么多的違法事件發(fā)生了。綜合以上幾個因素，我認為，即使孩子成績再不盡如人意，家長也不能允許孩子不讀書�！� 方法二：高中還是中專——根據(jù)孩子的成績和興趣而定在孩子人生第一個十字路口前，是讓孩子讀高中圓大學夢，還是根據(jù)孩子的情況選擇中專？這是目前大多數(shù)初中畢業(yè)生家長面臨的兩難選擇。某地曾進行過一項對學生升學愿望的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)父母與孩子的愿望有明顯的沖突。孩子愿上中專技校的人數(shù)比父母希望得多，父母希望子女上大學的人數(shù)是孩子希望的兩倍。從這項調(diào)查中，我們可以看出這樣一點：一心希望自己的子女讀