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第一章  概論  第一節(jié)  問題的提出    一  高等教育多樣化是大眾化的必然產(chǎn)物    二  主要概念界定  第二節(jié)  文獻綜述    一  文獻總體情況    二  教學服務型大 第一章 概論 第一節(jié) 問題的提出 一 高等教育多樣化是大眾化的必然產(chǎn)物 二 主要概念界定 第二節(jié) 文獻綜述 一 文獻總體情況 二 教學服務型大學的背景和意義 三 教學服務型大學的內(nèi)涵 四 教學服務型大學的建設(shè)路徑 五教學服務型大學面臨的挑戰(zhàn)及今后的研究 第三節(jié) 研究內(nèi)容和方法 一研究內(nèi)容 二研究方法第二章 大學分類的邏輯發(fā)展 第一節(jié) 大學起源的簡要回顧 一現(xiàn)代大學的起源 二 最早的大學是博洛尼亞大學 三 巴黎大學與宗教 四 中國現(xiàn)代大學也源于歐洲中世紀大學 第二節(jié) 大學職能的發(fā)展進程 一 中世紀大學的規(guī)模發(fā)展 二 中世紀大學的職能演進 第三節(jié) 大學的分化和分類 一 高等教育系統(tǒng)的分化 二 高等教育分類的基礎(chǔ)理論 三 世界高等教育主要分類方法 四 我國大學分類的主要方法第三章 教學服務型大學的發(fā)展邏輯與合法性 第一節(jié) 教學服務型大學的概念 一教學服務型大學的概念 二教學服務型大學的主要特征 第二節(jié) 教學服務型大學的發(fā)展邏輯 一大學職能與大學資源 二 大學服務職能的發(fā)展和回歸 三 教學服務型大學的發(fā)展邏輯 四 教學服務型大學的合法性 第三節(jié) 教學服務型大學研究的意義第四章 教學服務型大學的基本理念 第一節(jié) 大學理念的現(xiàn)代性演進 一 西方大學理念的現(xiàn)代性演進 二 中國大學理念的現(xiàn)代性演進 第二節(jié) 走出象牙塔：現(xiàn)代大學的社會服務理念 一 多元化巨型大學理念 二 大學社會責任理念 三 相互作用大學理念 四 服務型大學理念 五創(chuàng)業(yè)型大學理念 第三節(jié) 教學服務型大學的基本理念 一 人才培養(yǎng)理念：注重應用、服務需求 二 科學研究理念：以任務為導向、以服務為宗旨 三 內(nèi)部管理理念：以生為本、以師為尊 四 學校發(fā)展理念：校地互動，特色發(fā)展第五章 教學服務型大學人才培養(yǎng)模式構(gòu)建 第一節(jié) 教學服務型大學的人才培養(yǎng)定位 一教學服務型大學的人才培養(yǎng)目標 二服務社會經(jīng)濟發(fā)展，細化培養(yǎng)目標分類 第二節(jié) 教學服務型大學的人才培養(yǎng)規(guī)格 一 教學服務型大學的人才培養(yǎng)原則 二 教學服務型大學的人才培養(yǎng)規(guī)格 三 人才培養(yǎng)方案架構(gòu)和設(shè)計思路 第三節(jié) 教學服務型大學的人才培養(yǎng)模式 一 教學服務型大學人才培養(yǎng)模式的主要內(nèi)容 二 教學服務型大學的人才培養(yǎng)體系 第四節(jié) 教學服務型大學的教學服務制度 一 以保障學生學習權(quán)為導向的教學管理制度 二 以關(guān)注質(zhì)量和效果為核心的學習評價制度 三 以促進學生創(chuàng)新成長的柔性服務制度 第五節(jié) 教學服務型大學的教學質(zhì)量監(jiān)控 一 構(gòu)建教學質(zhì)量監(jiān)控體系的意義 二 當前我國高校教學質(zhì)量監(jiān)控體系存在的問題 三 教學服務型大學教學質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建原則 四 構(gòu)建教學服務型大學教學質(zhì)量監(jiān)控體系的主要內(nèi)容第六章 教學服務型大學的學科與科研建設(shè) 第一節(jié) 教學服務型大學學科與科研建設(shè)的價值取向 一 學科的概念和內(nèi)涵 二 學科建設(shè)的定義和內(nèi)容 三 學科與科研建設(shè)的意義 四 教學服務型大學學科與科研建設(shè)的價值取向 第二節(jié) 教學服務型大學學科與科研建設(shè)指導思想與原則 一 教學服務型大學學科與科研建設(shè)指導思想 二 教學服務型大學學科與科研建設(shè)基本原則 第三節(jié) 教學服務型大學學科建設(shè)與科研服務模式 一 校企合作模式 二 校政合作模式 三 科研反哺教學的服務模式 第四節(jié) 教學服務型大學學科與科研建設(shè)中的幾個關(guān)系 一 學科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)的關(guān)系 二 學科科研與課堂教學的關(guān)系 三 學術(shù)管理與行政管理的關(guān)系 四 市場需求與學術(shù)發(fā)展規(guī)律的關(guān)系 五 硬件與軟件的關(guān)系 第五節(jié) 教學服務型大學學科與科研建設(shè)的戰(zhàn)略舉措 一 牢固樹立為地方經(jīng)濟社會服務的理念 二 完善服務導向的學科與科研建設(shè)制度 三 以服務為導向創(chuàng)新學科科研組織平臺 四 構(gòu)建靈活高效的服務激勵機制 五 營造為社會服務的學科科研氛圍和環(huán)境第七章 教學服務型大學的學生服務體系 第一節(jié) 建立教學服務型大學學生服務體系的必要性 一 學生服務體系的內(nèi)涵辨析 二 教學服務型大學建立學生服務體系的必要性 第二節(jié) 教學服務型大學學生服務體系的內(nèi)容 一 學生需求的調(diào)查、甄別與反饋機制 二 學習指導和助學服務機制 三 教師評價和激勵機制 四 學生生活服務機制 五 全程化的就業(yè)指導與服務機制第八章 教學服務型大學的文化建構(gòu) 第一節(jié) 教學服務型大學的文化影響 一 文化是教學服務型大學的存在之基 二 文化是教學服務型大學的育人之路 三 文化是教學服務型大學的特色之魂 四 文化是教學服務型大學的引領(lǐng)社會之翼 五 文化是教學服務型大學的競爭力之核 第二節(jié) 教學服務型大學的文化特征 一 以教學服務為核心的文化理念 二 以開放服務為表征的文化體系 三 以高效服務為追求的文化制度 四 以和諧服務為目標的文化環(huán)境 五 以科學服務為體系的文化生態(tài)系統(tǒng) 第三節(jié) 教學服務型大學文化的建構(gòu) 一 以服務為核心構(gòu)建大學的精神文化 二 以服務為特色構(gòu)建大學的行為文化 三 以服務為保障構(gòu)建大學的制度文化 四 以服務為目標構(gòu)建大學的環(huán)境文化第九章 教學服務型大學的組織設(shè)計 第一節(jié) 教學服務型大學的組織目標 一 組織與組織目標 二 大學組織目標 三 教學服務型大學組織目標 第二節(jié) 教學服務型大學的組織特性 一 育人性 二 人本性 三 準剛性 四 規(guī)范性 五 準集權(quán)性 第三節(jié) 教學服務型大學的組織結(jié)構(gòu) 一 大學組織結(jié)構(gòu) 二 三種不同類型大學的組織結(jié)構(gòu) 三 教學服務型大學的組織結(jié)構(gòu)設(shè)計 第四節(jié) 教學服務型大學的組織運行機制 一 組織運行機制的基本內(nèi)涵 二 教學服務型大學內(nèi)部組織運行機制 三 教學服務型大學對外的合作服務機制第十章 教學服務型大學的發(fā)展戰(zhàn)略 第一節(jié) 大學發(fā)展戰(zhàn)略的基本含義和重要性 第二節(jié) 教學服務型大學所處的環(huán)境分析 一 大環(huán)境分析：高等教育當前所處的環(huán)境和面臨的挑戰(zhàn) 二 具體環(huán)境分析：現(xiàn)狀與實力 第三節(jié) 對策分析：教學服務型大學的發(fā)展戰(zhàn)略 一 實施“特色發(fā)展”戰(zhàn)略 二 實施“轉(zhuǎn)型發(fā)展”戰(zhàn)略 三 實施“跨越式發(fā)展”戰(zhàn)略附錄 浙江樹人大學“教學服務型大學研究”招標課題及參與人員名單參考文獻后記