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什么是版式？學(xué)習(xí)版式設(shè)計(jì)之前，我們必須明確什么是版式。版式既是版面的樣式，版式是版面設(shè)計(jì)的載體。在信息化時(shí)代里，版面不僅僅是一張紙，它可以是一面墻，一個(gè)瓶，一件包裝，顯示器的屏幕，公共車(chē)的車(chē)身…是一切可以利用的信息承載媒介。（如圖1-1-1-1-1-4）


圖1-1-1包裝的版式設(shè)計(jì) 圖1-1-2包裝的版式設(shè)計(jì)

圖1-1-3車(chē)身版式廣告 圖1-1-4車(chē)身版式廣告
版式設(shè)計(jì)也稱(chēng)為編排設(shè)計(jì)，版式設(shè)計(jì)的定義是指在有限的特定的版面空間中，根據(jù)版面設(shè)計(jì)內(nèi)容和要求，把文字字體圖形或圖片，等視覺(jué)裝飾元素進(jìn)行富有創(chuàng)造性的組合，選擇加工或刪減處理，并編排在特定的版面上，從而體現(xiàn)出具有一定文化底蘊(yùn)，審美情趣和時(shí)代精神的設(shè)計(jì)作品。
版式設(shè)計(jì)應(yīng)用廣泛，設(shè)計(jì)到書(shū)籍雜志的編排﹑報(bào)刊廣告設(shè)計(jì)﹑招貼廣告設(shè)計(jì)﹑包裝裝潢﹑企業(yè)形象設(shè)計(jì)﹑網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域。（如圖1-1-5-1-1-8）


圖1-1-5書(shū)籍版式設(shè)計(jì) 圖1-1-6網(wǎng)頁(yè)版式設(shè)計(jì)

圖1-1-7網(wǎng)頁(yè)版式設(shè)計(jì) 圖1-1-8戶(hù)外廣告版面
它的設(shè)計(jì)原理和理論貫穿于每一個(gè)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的始終，是一種利用藝術(shù)手段來(lái)進(jìn)行版面信息傳播的創(chuàng)造性活動(dòng)。版式設(shè)計(jì)是現(xiàn)代設(shè)計(jì)師必備具備的藝術(shù)修養(yǎng)與技術(shù)知識(shí)，是視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，是現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)的重要組成部分，是視覺(jué)傳達(dá)的重要手段。
第二節(jié) 版式設(shè)計(jì)目的
為了配合現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技迅猛發(fā)展的需要，在高校設(shè)計(jì)教育中，編排設(shè)計(jì)課程已經(jīng)作為一門(mén)研究視覺(jué)傳達(dá)的形式規(guī)律專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程，為今后學(xué)習(xí)書(shū)籍裝幀，招貼設(shè)計(jì)，包裝設(shè)計(jì)，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等課程奠定一定的基礎(chǔ)。版式設(shè)計(jì)的終極目的是，版式上的信息更有效地傳播給讀者，要做到“更有效”就必須具備兩個(gè)條件，一是版面上的信息編排要合理，主題明確，一目了然；二是版面設(shè)計(jì)要新穎，藝術(shù)感染力強(qiáng)，符合主題內(nèi)容的特點(diǎn)需要，讓讀者印象深刻并樂(lè)于接受。這也就要求設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)前必須對(duì)版面上所要傳播的信息內(nèi)容進(jìn)行深入細(xì)致的了解，把握住信息的類(lèi)別特點(diǎn)，同時(shí)也要對(duì)目標(biāo)讀者進(jìn)行創(chuàng)意構(gòu)思，制定版面的構(gòu)圖布局。此時(shí)，設(shè)計(jì)師的人生閱歷，設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，藝術(shù)修養(yǎng)和對(duì)設(shè)計(jì)任務(wù)的理解程度都對(duì)版式設(shè)計(jì)的質(zhì)量有著重要的影響。

第三節(jié) 版式設(shè)計(jì)的起源與發(fā)展
一． 版式設(shè)計(jì)起源與發(fā)展
兩河流域的蘇美爾人在公元前3000年前就開(kāi)始利用木片在濕泥版上刻畫(huà) 形文字。另一個(gè)文明古國(guó)埃及，象形文字可以追溯到3100年，出現(xiàn)“死亡書(shū)”中的圖文并茂華美版式，來(lái)描繪他們對(duì)神的贊美和對(duì)死的祝福。古代的中國(guó)也是文明古國(guó)之一，在殷墟出土的甲骨文距今已有3000多年的歷史。（如圖1-3-1）


圖1-3-1甲骨文
文字出現(xiàn)整齊有閱讀順序的排列。隨后中國(guó)由出現(xiàn)石經(jīng)﹑竹簡(jiǎn)﹑秦虎符，（如圖1-3-2-1-3-3）


圖1-3-2刻有秦國(guó)文字——大篆的石鼓 圖1-3-2刻有楚國(guó)文字的銅節(jié)

圖1-3-3鑄有小篆文字的秦虎符
這些是代表著那個(gè)時(shí)代的編排風(fēng)格，與現(xiàn)代編排風(fēng)格相比，只不過(guò)顯得比較單純﹑粗糙不夠講究版面效果。從中國(guó)印刷術(shù)﹑造紙術(shù)的發(fā)明開(kāi)始（西漢時(shí)期 蔡倫造紙），文化傳播開(kāi)始走向大眾傳媒，人的審美情趣也發(fā)生了很大的變化，形成了新的編排風(fēng)格形式，特別是到發(fā)明活字印刷時(shí)起，由于技術(shù)的重大突破，文字的字體走向多樣化，規(guī)范化，版面可容納的信息量增大，形成了工整嚴(yán)謹(jǐn)通透的版式風(fēng)格。（如圖1-3-4-1-3-5）


圖1-3-4隸書(shū)在漢代（公元前206-220年） 圖1-3-5王羲之所書(shū)的《蘭亭集序》，被譽(yù)為“天下第一行書(shū)”，圖為《蘭亭集序》的唐人摹本
雖然已經(jīng)有了版式形式，但版式理論體系還沒(méi)有形成。
版式設(shè)計(jì)理論體系的真正形成是在20世紀(jì)初的歐洲，代表人物威廉?莫里斯. （如圖1-3-6）


圖1-3-6威廉?莫里斯
和餓羅斯人李捷斯基。莫里斯最先倡導(dǎo)了工藝美術(shù)運(yùn)動(dòng)并得到歐美的廣泛響應(yīng)，他是古典主義編排設(shè)計(jì)的創(chuàng)造者，他的設(shè)計(jì)風(fēng)格嚴(yán)謹(jǐn)﹑樸素﹑大方﹑簡(jiǎn)潔莊重，常采用對(duì)稱(chēng)結(jié)構(gòu)，美觀的字體，強(qiáng)調(diào)版面的裝飾性，他的觀點(diǎn)具有深遠(yuǎn)的影響意義。李捷斯基是構(gòu)成主義的倡導(dǎo)者，他提出構(gòu)成主義是一種理性和邏輯性的藝術(shù)。構(gòu)成主義在點(diǎn)線面和色彩的運(yùn)用上注重排列規(guī)律，追求完美的次序，以理性的簡(jiǎn)潔的幾何形態(tài)構(gòu)成圖形，著重于形體美﹑節(jié)奏美和抽象美，由德國(guó)人格羅佩斯創(chuàng)立的“國(guó)立魏瑪包豪斯設(shè)計(jì)學(xué)院”貫徹全新的教育觀點(diǎn)，以藝術(shù)設(shè)計(jì)綜合為手段倡導(dǎo)藝術(shù)與技術(shù)的統(tǒng)一性融合融合各現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的精神與成果，擺脫舊的模式的束縛，培養(yǎng)有創(chuàng)新價(jià)值的藝術(shù)創(chuàng)造力。包豪斯的教育理論和教育觀點(diǎn)，以藝術(shù)設(shè)計(jì)綜合為手段，倡導(dǎo)藝術(shù)與技術(shù)的統(tǒng)一融合各現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的精神與成果，擺脫舊有模式的束縛，培養(yǎng)有創(chuàng)新價(jià)值的藝術(shù)創(chuàng)造力，包豪斯的教學(xué)理論和教育實(shí)踐為編排設(shè)計(jì)教學(xué)發(fā)展提供了科學(xué)性，創(chuàng)造性和前瞻性的保證。
二．版式的全球發(fā)展
到20世紀(jì)60年代隨著照相技術(shù)的全面普及，又給編排設(shè)計(jì)帶來(lái)了全新天地的技術(shù)支持，設(shè)計(jì)師可以利用技術(shù)編排出更加復(fù)雜更具裝飾變化的版面。版是圖文結(jié)合的版面編排使信息的容量大增，編排的風(fēng)格更加活潑和多樣化。
20世紀(jì)80年代的照相植字，電子分色和電腦排版科技的發(fā)展應(yīng)用，又是一次重大的變革，不但較大地縮小了工作空間，還極大地提高了工作效率，為設(shè)計(jì)人員帶來(lái)更充分，更自由地發(fā)揮表現(xiàn)版面編排的設(shè)計(jì)空間。隨著電子科技的迅猛發(fā)展，在新的21世紀(jì)里，設(shè)計(jì)師已徹底更新了設(shè)計(jì)觀念，徹底改變了傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)與印刷制作方式，在創(chuàng)作和表現(xiàn)技術(shù)上，設(shè)計(jì)師可充分享受著不受限制的樂(lè)趣，能夠有較多的時(shí)間去考慮和研究來(lái)自于市場(chǎng)變化及商業(yè)功能或現(xiàn)代人們個(gè)性化需求等方面的限制。
綜合上述所述，現(xiàn)代編排設(shè)計(jì)不再是單純的技術(shù)編排，而是技術(shù)與藝術(shù)的高度統(tǒng)一，是設(shè)計(jì)視覺(jué)化與形象化，現(xiàn)代與傳統(tǒng)，主觀與客觀，效果與功能的次序與超越等方面的綜合極強(qiáng)的信息系統(tǒng)。
第四節(jié) 目前我國(guó)版式設(shè)計(jì)存在一些問(wèn)題與發(fā)展趨勢(shì)
一．版式存在的問(wèn)題
1.版式在中國(guó)誕生時(shí)間不久
中國(guó)設(shè)計(jì)教育相比一些發(fā)達(dá)國(guó)家了解和學(xué)習(xí)的相對(duì)晚些，所以版式設(shè)計(jì)教育應(yīng)該是一個(gè)剛出生不久的嬰兒，如何培養(yǎng)出具有民族個(gè)性的版面，就要我們學(xué)會(huì)借鑒，消化再更新了。
2.在設(shè)計(jì)基礎(chǔ)學(xué)科中主導(dǎo)地位還不夠突出
在一些高校學(xué)習(xí)中版式設(shè)計(jì)與一些招貼設(shè)計(jì)，書(shū)籍裝幀相混淆，版式設(shè)計(jì)作為基礎(chǔ)學(xué)科應(yīng)該在招貼設(shè)計(jì)﹑書(shū)籍裝幀和包裝設(shè)計(jì)前來(lái)學(xué)習(xí)，它是運(yùn)用文字，圖形與色彩搭配的訓(xùn)練，是平面設(shè)計(jì)中最基礎(chǔ)課程之一。是學(xué)習(xí)視覺(jué)元素導(dǎo)向與視覺(jué)流程的基礎(chǔ)重要學(xué)科。
3.缺乏溝通與交流
版式設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的內(nèi)容并不是固定不變的，隨著社會(huì)和科技的發(fā)展，其內(nèi)容也應(yīng)該做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。由于認(rèn)識(shí)和研究水平的差異，不同的地方，其版式設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的實(shí)質(zhì)內(nèi)容也會(huì)有一定的差異。為此，不斷加強(qiáng)相互交流是必要的，尤其可學(xué)習(xí)和借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家的視覺(jué)手法。于此同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)完一門(mén)設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)后，作業(yè)練習(xí)上的排版常常是沒(méi)有那么考究的，往往影響了作業(yè)的整體設(shè)計(jì)效果與分?jǐn)?shù)，我們可以從身邊排版做起。
二．版式的發(fā)展趨勢(shì)
在過(guò)去人們了解到的信息中，大部分的都是靠印刷品，比如書(shū)刊，報(bào)紙等一些出版刊物�？扇缃裥畔⒒�的現(xiàn)代，電子產(chǎn)品的發(fā)達(dá)把我們帶入了一個(gè)全新的信息時(shí)代，手機(jī)上網(wǎng)瀏覽信息，等一些高科技產(chǎn)品讓我們隨時(shí)隨地可以了解想要的質(zhì)詢(xún)，人們的思想觀念發(fā)生了重大的變化，版式設(shè)計(jì)的內(nèi)涵已經(jīng)擴(kuò)充為世界的視覺(jué)傳達(dá)公共語(yǔ)言。
1﹑強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意表現(xiàn)

圖1-4-1 創(chuàng)意圖文 圖1-4-2創(chuàng)意圖文
版式設(shè)計(jì)中的創(chuàng)意有兩種，一種是針對(duì)主題思想的創(chuàng)意；另一種是版式編排設(shè)計(jì)的創(chuàng)意。要求設(shè)計(jì)師在編排技巧勇于打破傳統(tǒng)，巧妙地運(yùn)用幽默﹑夸張﹑懸念戲劇性的手法將主題思想的創(chuàng)意與編排技巧的創(chuàng)意想結(jié)合，已成為現(xiàn)代編排設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)之一。（如圖1-4-1-1-4-2）


2.追求個(gè)性的品味

圖1-4-3傳統(tǒng)與現(xiàn)代融合
個(gè)性是設(shè)計(jì)時(shí)對(duì)設(shè)計(jì)樣式的獨(dú)到見(jiàn)解，它包括設(shè)計(jì)師本人的個(gè)性表現(xiàn)和版式內(nèi)容形式表達(dá)的個(gè)性表現(xiàn)。是個(gè)性化的充分發(fā)揮，品味既決定了設(shè)計(jì)作品的檔次，也決定了讀者檔次，優(yōu)秀的版式創(chuàng)意與讀者引起共鳴，讓讀者愉快的接受信息，最終達(dá)到創(chuàng)意目的。在當(dāng)今個(gè)性與品味往往是相輔相成的，個(gè)性的版式前面就等有品味的人來(lái)閱讀。（如圖1-4-3）

3.注重情感效應(yīng)

圖1-4-4 情感效應(yīng)
“以情動(dòng)人”是設(shè)計(jì)中的一種創(chuàng)意手法，以前很多的公益海報(bào)都運(yùn)用這手法，表現(xiàn)在圖片和照片中，用圖說(shuō)話(huà)直接又具感染力，讓讀者一目了然，通過(guò)圖片來(lái)打動(dòng)讀者起到共鳴�，F(xiàn)在版式也常出現(xiàn)這類(lèi)手法，它表現(xiàn)不僅通過(guò)圖片還運(yùn)用了文字，文字在編排中具有強(qiáng)烈的情感表現(xiàn)功能，文字在空間結(jié)構(gòu)上可表現(xiàn)“輕快﹑凝重﹑舒緩﹑激揚(yáng)”文字有對(duì)稱(chēng)﹑水平﹑并置結(jié)構(gòu)表現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)理性。（如圖1-4-4）


第五節(jié) 近現(xiàn)代編排設(shè)計(jì)的風(fēng)格
一． 立體主義
立體主義是具對(duì)象分析，重新構(gòu)造和綜合處理的藝術(shù)思想，這種發(fā)展造成對(duì)平面結(jié)構(gòu)的分解和組合，并且把這些組合規(guī)律化，體系化。強(qiáng)調(diào)縱橫的結(jié)合規(guī)律，強(qiáng)調(diào)理性規(guī)律在表現(xiàn)“真實(shí)”中的關(guān)鍵作用。立體主義的這種探索可以說(shuō)提供現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)的形式基礎(chǔ)，對(duì)編排設(shè)計(jì)的形成產(chǎn)生了很重要的影響，在以后荷蘭“風(fēng)格派”和俄國(guó)構(gòu)成主義及包豪斯設(shè)計(jì)學(xué)院中得到進(jìn)一步的發(fā)展，成為后來(lái)構(gòu)成早期現(xiàn)代主義的代表。（如圖1-5-1-1-5-3）