現(xiàn)代漢語的語音、文字、詞匯、語法、修辭五個部分，讓讀者了解現(xiàn)代漢語課程的性質及定位，初步掌握學習現(xiàn)代漢語的方法，增強學好現(xiàn)代漢語的信心。
第一章 緒論
第二章 語音
第一部分（第1～5節(jié)）
第二部分（第6～7節(jié)）
第三章 文字
第一部分（第1～3節(jié)）
第二部分（第4～6節(jié)）
第四章 詞匯
第一部分（第1～3節(jié)）
第二部分（第4～6節(jié)）
第五章 語法
第一部分（第1～3節(jié)）
第二部分（第4節(jié)）
第三部分（第5節(jié)）
第四部分（第6～7節(jié)）
第六章 修辭
第一部分（第1～2節(jié)）
第二部分（第3～4節(jié)）
第三部分（第5節(jié)） 參考答案
2.（1）對比的基本特點是內容上的“對立”，對偶的基本特點則是形式上的“對稱”。對比的作用主要是加強語言的鮮明性，對偶的作用主要是加強語言的藝術感染力。對偶里的“反對”就意義上說是對比，就形式上說是對偶。 （2）對偶是兩項對稱并立，排比是三項或多個項的平行排列；對偶要力避字面重復，排比的各個項往往出現(xiàn)相同的強調性詞語；對偶要求字數(shù)相等或相當，排比不拘泥于字數(shù)，可略多或略少。 （3）從內容上看，排比的各項意義相關，它們之間是并列平等的關系，而層遞各項有深淺、大小、輕重、多少等階梯式的等次性；從形式上看，排比的各項要求結構相同或相似，而層遞并不拘泥于結構的相同或相似。 3.借代和借喻的相同之處是本體都不出現(xiàn)，都是用一個事物代替另一個事物。不同之處：第一，構成條件不同。借喻的構成條件是本體和喻體之間的“相似性”；借代的構成條件是借體和本體之間的“相關性”。第二，作用不同。借喻是喻中有代，以喻為主，以相似為目的；借代是代而不喻，以稱代為目的。第三，變換形式不同。借喻常常可以變換成明喻或暗喻的形式，借代則不能。根據(jù)以上三條原則，下面的兩句話A為借代，B為借喻：A.離開了團體，一個人獨行之后，前后左右都是黃發(fā)碧眼兒了�！包S發(fā)碧眼”以特征代本體。B.星星之火，可以燎原。——“星星之火”是借喻。 4.摹繪有三種類型：摹色、摹狀、摹聲。摹色的詞語一般是描寫色彩的形容詞，有重疊式的，也有偏正式的。摹狀多用形容詞的重疊式，有AA式，如“圓圓”，ABB式，如“怯生生”，還有ABAB式，如“顫悠顫悠”。摹聲使用的是擬聲詞，有單音節(jié)的，也有雙音節(jié)的。三、閱讀思考1.作者開篇用了排比的手法，列舉了與竹子性格迥異的桃花、紫羅蘭、牡丹的嬌艷一時，風光一季，從而為下文頌揚竹子作鋪墊，同時又構成了鮮明的對比。接著先用比喻、擬人，再用對偶兼夸張“上有千仞高峰，下臨百丈深淵”，“轟響……”、“擊打……”是擬人兼夸張，最后“吼聲吞沒了電聲”也是夸張。這些修辭手法的綜合運用，多角度、多層次地描寫了竹子的性格特征：挺拔、剛毅、威猛、無所畏懼，表達了特有的象征意義。語言生動鏗鏘，語勢富有變化，啟發(fā)讀者聯(lián)想，引起強烈共鳴。2.流傳下來的是第一首。第一首詩的流傳與修辭手法的運用有一定的關系。它對仗工整，節(jié)奏整齊，瑯瑯上口，具有音樂美。七言的形式，使節(jié)奏較舒緩，增強了抒情性、形象性。
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