在杜甫的詩面前談詩是多余的,但,還是需要幾句“畫蛇添足”。
詩是讀出來的,朗朗上口的快樂是發(fā)自內(nèi)心的喜悅。孩子依靠在我們身邊,聽我們讀詩,他們感受的不僅僅是詩歌韻律帶來的和諧,更有一種父母作伴的溫馨和幸福。社會(huì)節(jié)奏太快了,我們還能有多少時(shí)間陪孩子?嫌《唐詩三百首》太多?那么,就讀這三十二首詩吧!不是為了別的,只是為了十幾分鐘跟孩子在一起的經(jīng)歷,這將是他們成長過程中最珍貴的記憶,由此而生的對詩歌、乃至對文化的親密感會(huì)陪伴他們一生,讓他們受益無窮。
本書有兩個(gè)特點(diǎn):一是詩歌的選擇最注重傳統(tǒng)文化價(jià)值觀與內(nèi)容的故事性,可以促使孩子盡快掌握中國文化的脈絡(luò)。二是圖書的定價(jià)非常低,希望任何人都可以購買得起。
杜甫(712—770),字子美,唐代詩人,被后世推崇為“詩圣”。他的詩歌達(dá)到了“出新意于法度之中,寄妙理于豪放之外”(蘇東坡語)的藝術(shù)境界,究其根本,是因?yàn)槎鸥υ谌松鷼v練、道德完善上遵從了孔子所說的“從心所欲而不逾矩”的價(jià)值觀標(biāo)準(zhǔn)。
杜甫的祖父杜審言是一個(gè)自負(fù)的詩人,他對于孫子的才華非?粗,杜甫從小就受到了嚴(yán)格的訓(xùn)練,遺憾的是杜甫一生沒能考中科舉,只是靠獻(xiàn)賦之類的事情獲得了一官半職。但杜甫對于儒家文化理想的堅(jiān)定信仰促使他“知其不可而為之”,雖然一生命運(yùn)多舛,生逢安史之亂,東奔西走之際,他從來沒有放棄憂國憂民、重道行仁的人生操守。他的詩兼?zhèn)浔婓w,以律詩見長,從容自如,或者明快雄壯,或者沉郁滄桑,在風(fēng)格和文體上都表現(xiàn)出顯著的創(chuàng)造性。
另外,還有人稱他為“詩史”,這是因?yàn)樗栽姙槭,以寫?shí)主義的風(fēng)格凝練了對個(gè)人、國家、民族命來自于詩歌本身,更來自于詩人性情與文化理想。