第一章 語文課要用課文來教語文
第一節(jié) “理解”與“運用”并重的閱讀教學
課例1：人教版三年級上冊《香港，璀璨的明珠》
第二節(jié) 閱讀教學內容的取舍
課例2：蘇教版四年級上冊《李時珍夜宿古寺》
第三節(jié) 追尋“言”、“意”兼得的語文課堂
課例3：蘇教版五年級下冊《愛如茉莉》

第二章 圍繞課程內容選擇教學目標
第一節(jié) 教學目標的選擇與實施
課例4：蘇教版二年級上冊《青蛙看海》
第二節(jié) 語言訓練點的確定
課例5：人教版三年級上冊《盤古開天地》
第三節(jié) 科學設置教學目標，發(fā)揮例子應有功能
課例6：人教版五年級下冊《橋》

第一章 語文課要用課文來教語文
第一節(jié) “理解”與“運用”并重的閱讀教學
課例1：人教版三年級上冊《香港，璀璨的明珠》
第二節(jié) 閱讀教學內容的取舍
課例2：蘇教版四年級上冊《李時珍夜宿古寺》
第三節(jié) 追尋“言”、“意”兼得的語文課堂
課例3：蘇教版五年級下冊《愛如茉莉》

第二章 圍繞課程內容選擇教學目標
第一節(jié) 教學目標的選擇與實施
課例4：蘇教版二年級上冊《青蛙看�！�
第二節(jié) 語言訓練點的確定
課例5：人教版三年級上冊《盤古開天地》
第三節(jié) 科學設置教學目標，發(fā)揮例子應有功能
課例6：人教版五年級下冊《橋》

第三章 基于目標的教學過程設計
第一節(jié) 按先后順序把句子寫連貫
課例7：人教版二年級上冊《稱贊》
第二節(jié) 依據文本內容的表達練習設計和指導
課例8：蘇教版三年級下冊《我應該感到自豪才對》
第三節(jié) 圍繞讀寫結合點設計教學過程
課例9：人教版六年級上冊《窮人》

第四章 基于目標的習作教學設計
第一節(jié) 把一件事情說清楚
課例10：人教版三年級上冊“語文園地二·習作”
第二節(jié) 基于目標導向的習作指導與評改
課例11：人教版四年級下冊“語文園地七·我敬佩的一個人”
第三節(jié) 課堂習作評價的功能、內容與實施
課例12：上海版五年級上冊《最讓我難忘的一句名言》
后記