《教師專業(yè)發(fā)展叢書·中學數(shù)學教師卷：中學數(shù)學教育科研》既可作為中學數(shù)學教師專業(yè)發(fā)展用書，也可作為數(shù)學教育科研工作者的參考資料，但愿《教師專業(yè)發(fā)展叢書·中學數(shù)學教師卷：中學數(shù)學教育科研》的出版能夠有助于廣大教師真正重視數(shù)學教育科研工作，把它列入自己的行動計劃中，促進中學數(shù)學教育科研的深化和發(fā)展。
王鳳春，上海市寶山區(qū)教師進修學院高中數(shù)學研訓員，首席教師
上海市寶山區(qū)名師工作室主持人
上海師范大學數(shù)理學院兼職導師，復旦科技園進修學院研究員，華東師范大學開放教育學院助學導師
上海市“十二五”教師培訓共享課程培訓師
先后參加上海師范大學、復旦大學、哈佛大學遠程教育進修
用初等方法解決了最優(yōu)化問題中Lagrange乘數(shù)法的相關問題
緒論
第一章 中學數(shù)學教育科研的理念
第一節(jié) 中學數(shù)學教育科研概述
一、中學數(shù)學教育科研的概念
二、中學數(shù)學教育科研的目的和意義
三、我國基礎教育科研的演變
第二節(jié) 教育科研的理論
一、教育科研與理論的關系
二、教育科研的哲學理論——人的全面發(fā)展理論
三、教育科研的心理學理論——建構主義
四、教育科研的前沿理論——后現(xiàn)代主義
第三節(jié) 教育理論與實踐分析
一、教育理論的多元性
二、教育理論與實踐脫節(jié)的歸因分析
三、如何對待教育理論與實踐的差距 緒論
第一章 中學數(shù)學教育科研的理念
第一節(jié) 中學數(shù)學教育科研概述
一、中學數(shù)學教育科研的概念
二、中學數(shù)學教育科研的目的和意義
三、我國基礎教育科研的演變
第二節(jié) 教育科研的理論
一、教育科研與理論的關系
二、教育科研的哲學理論——人的全面發(fā)展理論
三、教育科研的心理學理論——建構主義
四、教育科研的前沿理論——后現(xiàn)代主義
第三節(jié) 教育理論與實踐分析
一、教育理論的多元性
二、教育理論與實踐脫節(jié)的歸因分析
三、如何對待教育理論與實踐的差距
思考題
第二章 教育科研的基本方法
第一節(jié) 教育科研的一般程序及準備
一、選題
二、立項
三、研究的過程
第二節(jié) 教育觀察法
一、教育觀察法概述
二、教育觀察的常用方法
三、教育觀察法的實施
案例2.2.1 初中數(shù)學課堂觀察記錄表
第三節(jié) 教育調(diào)查法
一、教育調(diào)查法概述
二、問卷調(diào)查法
三、訪談調(diào)查法
四、調(diào)查報告的撰寫
第四節(jié) 教育實驗法
一、教育實驗法概述
二、教育實驗的類型
三、教育實驗法的特點與局限
第五節(jié) 行動研究法
一、概念的界定和特點
二、行動研究法應用的基本步驟
三、行動研究的一個實例——反思實踐法
第六節(jié) 教育科研成果的表達和推廣應用
思考題
第三章 中學數(shù)學教育論文的撰寫
第一節(jié) 中學數(shù)學教育論文概述
一、教育科研論文的類型和體例
二、教育科研論文的結構
三、教育科研論文的特點
四、中學數(shù)學教育科研論文的主要內(nèi)容
……
第四章 中學數(shù)學教育課題研究
第五章 課程改革背景下的中學數(shù)學教育科研
參考文獻
后記
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