《刑法原理與實務（下）/高等法律職業(yè)教育系列教材》為了滿足高職高專類法律院校及高職高專院校的法律專業(yè)培養(yǎng)應用型法律人才的需要，我們組織了具有厚實的刑法學理論基礎與較強實踐經(jīng)驗的部分刑法學骨干教師以及司法實踐一線的法律工作者，共同編寫了此高職高專類刑法學理論與實務教材。
刑法學是高職高專法律教育的一門主干課程。隨著高職高專教育的快速發(fā)展，為了滿足高職高專類法律院校及高職高專院校的法律專業(yè)培養(yǎng)應用型法律人才的需要，我們組織了具有厚實的刑法學理論基礎與較強實踐經(jīng)驗的部分刑法學骨干教師以及司法實踐一線的法律工作者，共同編寫了此高職高專類刑法學理論與實務教材。
本教材重點針對高職高專院校的學生編寫，突出以培養(yǎng)實用技能為主導的“高職特色”。具體說來，本教材具有以下特點：
第一，“理論夠用”。針對高職高專院校的學生注重應用而非理論研究的特色，本教材的編寫堅持理論能用、夠用，而非高、深、全的原則。一是系統(tǒng)完整。本教材的“原理精讀”等理論闡述部分，涵蓋了包括迄今為止最新的《刑法修正案（八）》在內(nèi)的全部罪名，囊括了當前我國刑法實踐中通行的主要刑法理論原理，以及到2013年5月為止頒布實施的主要最新政策規(guī)定。二是簡潔精煉。本教材的闡述堅持實用第一、詳略有別的原則。對重點罪名的闡述簡練系統(tǒng)、詳盡完整，對次重點罪名的闡述完整概括，但對所有罪名有關理論的歷史沿革、學術研究、學派爭論等內(nèi)容，則基本舍棄或者一筆帶過。較普通高校的刑法教材相比，本教材的篇幅縮小40％以上。
第二，“實操管用”。本教材自始至終貫徹“任務驅(qū)動、實務導向”的實訓理念，對強化學生基本技能的培養(yǎng)具有實效。其一，編寫結(jié)構(gòu)單元化。本教材一改傳統(tǒng)的章節(jié)敘述模式，以刑法分則的主體結(jié)構(gòu)劃分學習單元，以“知識目標一能力目標一原理精讀一實務操練一課后作業(yè)一拓展閱讀”等基本模塊組合學習單元，目標明確，實訓環(huán)節(jié)細化，突出技能訓練。其二，注重“互動教學”環(huán)節(jié)�；邮钦莆罩R、提升能力的最佳方法之一。本教材的“實務操練”模塊，由“示范引導訓練”與“學生互動訓練”兩大子模塊構(gòu)成，是從頭到尾的互動大本營。在編寫體例上體現(xiàn)互動實訓，是本教材的重要特色之一。
第三，“持續(xù)可用”。國內(nèi)外刑法教學改革、刑事法律政策的變化都很快。為了保持教材的鮮活性與時效性，本教材在每一個單元的最后，特別設置了“拓展閱讀”模塊。本模塊的內(nèi)容分為固定與開放兩部分，意在引導教師與學生及時了解最新的法律政策規(guī)定及其相關理論與實踐成果。
本教材不僅適合高職高專類法律院校及高職高專院校的法律專業(yè)學生使用，而且對司法工作者、法學專業(yè)自考者以及其他法學愛好者來說，也是值得一讀的參考用書。
《刑法原理與實務》（下）由編者共同討論審改，最后由主編定稿。具體編寫分工如下：
單元一、二、三，陳鴻；單元四，程應需、周京英；單元五，周顏；單元六，朱萍萍；單元七，丁為群、陳嫻、謝素琯；單元八，周京英；單元九，羅平娥；單元十、十一，陳妍。
本教材在編寫過程中，吸收和借鑒了高職高專教材《刑法學分論》（暨南大學出版社2007年版）的重要成果，參閱了大量科研機構(gòu)的研究成果與文獻資料，得到了有關部門的大力支持以及盛永彬教授、程應需教授等法學專家學者的指導與幫助。在此，一并表示誠摯的謝忱！
由于編者水平所限，加之時間緊促，本書難免存在不足和缺陷，真誠希望讀者批評指正，以便進一步提高教材的質(zhì)量和水平，更好地為廣大讀者服務。
編者
2013年5月
總序
前言
單元一 概述
項目一 刑法總論與刑法分論的關系
項目二 刑法分則的體系
項目三 法條競合
單元二 危害國家安全罪
項目一 重點罪名
項目二 次重點罪名
單元三 危害公共安全罪
項目一 重點罪名
項目二 次重點罪名
項目三 本單元涉及的其他罪名
單元四 破壞社會主義高專經(jīng)濟秩序罪
項目一 重點罪名
項目二 次重點罪名
項目三 本單元涉及的其他罪名 。．
單元五 侵犯公民人身權利、民主權利罪
項目一 重點罪名
項目二 次重點罪名
項目三 本單元涉及的其他罪名
單元六 侵犯財產(chǎn)罪
項目一 重點罪名
項目二 次重點罪名
單元七 妨害社會管理秩序罪
項目一 重點罪名
項目二 次重點罪名
項目三 本單元涉及的其他罪名
單元八 危害國防利益罪
項目一 重點罪名
項目二 次重點罪名
單元九 依法賄賂罪
項目一 重點罪名
項目二 次重點罪名
單元十 瀆職罪
項目一 重點罪名
項目二 次重點罪名
單元十一 寧人違反職責罪
項目一 重點罪名
項目二 次重點罪名
參考文獻
一、刑法分論的研究對象
刑法分論以刑法分則作為自己的研究對象。具體而言，刑法分論的研究對象包括兩大部分：第一部分是與具體罪名相關的系列成文法，它以刑法典的分則部分為基礎，還包括單行刑法、附屬刑法的相關內(nèi)容；第二部分是非成文法，它主要包括刑事立法、刑事司法中提出的各種與分則有關的理論和一系列具體實踐問題。
二、刑法總則與刑法分則的關系
刑法總則與刑法分則之間是一種抽象與具體、普遍與特殊、共性與個性的關系。刑法總則對犯罪、刑事責任、刑事處罰作出一般原則與制度性規(guī)定，對刑法分則具有整體性指導與制約作用；刑法分則對各種具體犯罪的概念、特征、犯罪構(gòu)成、認定以及刑事處罰作出一系列具體規(guī)定，是刑法總則的具體體現(xiàn)。二者共同構(gòu)成完整的刑法規(guī)范體系，共同為正確認定和打擊犯罪服務。
三、刑法總論與刑法分論的關系
和刑法總則與分則的體例及其關系相適應，刑法學體系也由刑法總論與刑法分論兩部分構(gòu)成�？偟恼f來，總論與分論是相互區(qū)別、相互聯(lián)系、相互作用的關系。
�。ㄒ唬┫嗷^(qū)別
一是基本屬性不同�？傉撆c分論是一般與個別、抽象與具體的關系�？傉撗芯康氖怯嘘P犯罪、刑事責任與刑罰的一般原理、基本原則與基本制度，它是建立在分論基礎上的，具有高度抽象性；而分論研究的是有關各種具體犯罪的概念、特征以及相應的司法認定和具體刑罰，是總論原理規(guī)則的具體化。
二是作用不同。一方面，總論對分論具有概括、指導、制約作用�？傉撟鳛閷Ψ终摰目茖W概括和抽象，其抽象出來的原理與原則是既來源于實踐又高于實踐的、帶有普遍性和規(guī)律性的東西，因而對刑法分論與司法實踐具有指示方向、規(guī)范形式、界定范圍的作用。分論必須切實貫徹總論的基本原理原則，不得違反。另一方面，分論對總論具有依托、促進、發(fā)展作用。內(nèi)容豐富的分論及與之緊密聯(lián)系的司法實踐是總論原理原則成立和發(fā)生作用的基礎和依托�？傉撽P于犯罪、刑事責任、刑事處罰的帶有普遍性、規(guī)律性的原理原則，也只有通過分論關于具體犯罪的認定、處罰等內(nèi)容的闡述，才能得到實實在在的貫徹和體現(xiàn)；也只有依托豐富多彩的分論內(nèi)容，才能使總論枯燥、抽象的原理原則變得具體、形象，從而便于理解和接受。同時，分論及其司法實踐通過對各種各樣具體犯罪問題的探討，往往可以發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有總論的各種不足，進而有效促進總論的完善和發(fā)展。
�。ǘ┫嗷ヂ�(lián)系與作用
二者通過共同的服務對象和根本任務聯(lián)系在一起。主要表現(xiàn)在以下三個方面：
一是共同服務于刑法的根本任務。雖然二者的具體作用和功能不同，但都是從不同角度為正確認定、有效打擊各種犯罪服務的，都是基于實現(xiàn)刑法、預防犯罪的基本目的，最后共同實現(xiàn)刑法關于“懲罰犯罪，保護人民”的根本任務。
……
書單推薦
