適應性與適切性物理教學行動的結(jié)構(gòu)分析
定 價：36 元
- 作者：張建奮著
- 出版時間：2012/12/1
- ISBN：9787566804235
- 出 版 社：暨南大學出版社
- 中圖法分類：G633.72
- 頁碼：253
- 紙張：膠版紙
- 版次：1
- 開本：16開
《適應性與適切性：物理教學行動的結(jié)構(gòu)分析》內(nèi)容包括教學行動的結(jié)構(gòu)分析視角、學習適應性： 調(diào)查及其對策研究、自主學習：因素分析與培養(yǎng)實驗、問題解決：學習者對信息的理解及其教學干預、知識分類：學習內(nèi)容的結(jié)構(gòu)分析、教學策略：適切性調(diào)查與研究等。
前言：教學行動的結(jié)構(gòu)分析視角
第一章 學習適應性： 調(diào)查及其對策研究
第一節(jié) 概念的界定及研究現(xiàn)狀
第二節(jié) 研究方法
第三節(jié) 研究結(jié)果與分析
第四節(jié) 研究結(jié)論
第五節(jié) 教學對策
第二章 自主學習：因素分析與培養(yǎng)實驗
第一節(jié) 概念的界定
第二節(jié) 影響學生自主學習能力的內(nèi)部因素分析
第三節(jié) 物理自主學習能力培養(yǎng)實驗的研究
第四節(jié) 教學對策
第三章 問題解決：學習者對信息的理解及其教學干預
第一節(jié) 問題的提出
第二節(jié) 調(diào)查研究
第三節(jié) 教學干預的實驗研究
第四節(jié) 教學對策
第四章 知識分類：學習內(nèi)容的結(jié)構(gòu)分析
第一節(jié) 知識分類學的理論評述
第二節(jié) 新課程“三維”目標的重新認識
第三節(jié) 教學內(nèi)容的分類學視角與教學活動設(shè)計的重構(gòu)
第四節(jié) 學習者內(nèi)部圖式對知識建構(gòu)的影響
第五章 教學策略：適切性調(diào)查與研究
第一節(jié) 教學策略的構(gòu)成及其選擇
第二節(jié) 中學物理教學策略適切性的項目指標調(diào)查及問卷的研制
第三節(jié) 新課程背景下中學物理教學策略適切性調(diào)查
第四節(jié) 教學設(shè)計：教材的整合與教學內(nèi)容的重組
第五節(jié) 教學評價：形成性評價及反饋矯正系統(tǒng)
第六章 行動學習： “課例”為載體實踐共同體的建構(gòu)
第一節(jié) 知識共享模型的啟示
第二節(jié) “認知學徒制”能突破職后教育的困境嗎？
第三節(jié)“課例”為載體的實踐研究
第四節(jié) 案例分析
第五節(jié) 研究的不足
第七章 課堂觀察：教師教學行為分析
第一節(jié) 研究發(fā)展概況
第二節(jié) 課堂觀察理論基礎(chǔ)
第三節(jié) 基于弗蘭德斯互動系統(tǒng)的課堂教學研究
第四節(jié) 同課異構(gòu)：研究的框架與案例分析
第八章 “變式”教學：物理問題的構(gòu)造與教學策略
第一節(jié)“變式”及其教學的價值
第二節(jié) 物理“變式”題的編擬與構(gòu)造
第三節(jié) 物理變式教學的基本原則和教學策略
附錄
附錄1中學生物理學習適應性問卷調(diào)查表
附錄2 中學物理教學過程中學生自主能力評價量表（學生用表）
附錄3 中學物理教學過程中學生自主學習評定（教師用表）
附錄4 高中生解決物理問題中對給予信息的理解水平測試題（A卷）
附錄5 高中生解決物理問題中對給予信息的理解水平測試題（B卷）
附錄6 專題講座課學生評價調(diào)查
附錄7 新課程背景下物理教學策略的指標項目調(diào)查問卷
附錄8 對教學策略初始問卷的項目分析
附錄9 中學物理教學策略適切性的課堂觀察量表
附錄10“課例研究”課堂觀察記錄表
附錄11 物理問題的定性與半定量研究例析
附錄12 教師課例研究反思案例
參考文獻
后記
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