幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)與指導(dǎo) 大夏書系（豐富實(shí)例，精彩圖片，營(yíng)造溫馨歡樂(lè)幼兒園環(huán)境）
定 價(jià)：32 元
叢書名：全國(guó)幼兒教師培訓(xùn)用書
當(dāng)前圖書已被 1 所學(xué)校薦購(gòu)過(guò)！
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- 作者：陳慧軍 張曉芹 主編
- 出版時(shí)間：2013/6/1
- ISBN：9787567506633
- 出 版 社：華東師范大學(xué)出版社
- 中圖法分類：G617
- 頁(yè)碼：188
- 紙張：膠版紙
- 版次：1
- 開本：16開
幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)，關(guān)系到幼兒的健康成長(zhǎng)，體現(xiàn)了一所幼兒園的辦園理念、園長(zhǎng)的管理水平和教師的專業(yè)化程度。如何保證環(huán)境設(shè)計(jì)科學(xué)合理？如何為幼兒園環(huán)境建設(shè)出謀劃策？相信打開本書的老師，都會(huì)受益匪淺。
環(huán)境對(duì)人能起到潛移默化的作用，由此可見(jiàn)，環(huán)境創(chuàng)設(shè)十分重要，在很大程度上反映了一所幼兒園的辦園理念、園長(zhǎng)的管理水平和教師的專業(yè)化程度。本書匯集了一線幼兒教師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的寶貴經(jīng)驗(yàn)，以圖文并茂的方式，秉著“環(huán)境應(yīng)融入幼兒一日生活，幼兒一日生活皆課程”的理念，將幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒一日生活的四大課程有機(jī)整合起來(lái)，以最通俗易懂、最直接的方式呈現(xiàn)出來(lái)。希望能對(duì)全國(guó)的幼兒教師有所幫助，能讓幼兒教師有反思及提升。
朱家雄，現(xiàn)任華東師范大學(xué)學(xué)前與特殊教育學(xué)院教授，華東師范大學(xué)學(xué)前研究所所長(zhǎng)，教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地——華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所研究員。中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)副理事長(zhǎng)、學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任，環(huán)太平洋地區(qū)學(xué)前教育研究會(huì)中國(guó)大陸地區(qū)委員會(huì)負(fù)責(zé)人。享受國(guó)務(wù)院特殊津貼，教育、科研成果獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)多次。
張亞軍，男，1978年生，安徽來(lái)安人�，F(xiàn)為安徽省合肥幼兒師范學(xué)校學(xué)前教育部高級(jí)講師，《現(xiàn)代幼教》雜志首席編輯。曾在核心期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文《披荊斬棘 開路先鋒——陳鶴琴學(xué)前教育思想概覽》等多篇，參編、著《幼兒》。
叢書總序
叢書使用說(shuō)明
序
第一輯公共環(huán)境
1.在環(huán)境中品味內(nèi)涵
——硬件環(huán)境創(chuàng)設(shè)
2.把文化“書寫”在幼兒園中
——人文環(huán)境創(chuàng)設(shè)
3.此處無(wú)聲勝有聲
——公共環(huán)境創(chuàng)設(shè)
4.享受職業(yè)的快樂(lè)
——辦公環(huán)境創(chuàng)設(shè)
5.拓展開放的空間
——走廊環(huán)境創(chuàng)設(shè)
6.無(wú)聲的老師 叢書總序
叢書使用說(shuō)明
序
第一輯公共環(huán)境
1.在環(huán)境中品味內(nèi)涵
——硬件環(huán)境創(chuàng)設(shè)
2.把文化“書寫”在幼兒園中
——人文環(huán)境創(chuàng)設(shè)
3.此處無(wú)聲勝有聲
——公共環(huán)境創(chuàng)設(shè)
4.享受職業(yè)的快樂(lè)
——辦公環(huán)境創(chuàng)設(shè)
5.拓展開放的空間
——走廊環(huán)境創(chuàng)設(shè)
6.無(wú)聲的老師
——課程環(huán)境創(chuàng)設(shè)
延伸與討論指南
第二輯生活環(huán)境
1.無(wú)言的提示
——生活環(huán)境中的標(biāo)識(shí)
2.巧用生活用品
——小班生活環(huán)境創(chuàng)設(shè)
3.幼兒園是我家
——小班生活區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)
4.洗洗真干凈
——小班盥洗室環(huán)境創(chuàng)設(shè)
5.飲食里有文化
——餐廳環(huán)境創(chuàng)設(shè)
6.好習(xí)慣促成長(zhǎng)
——生活功能室環(huán)境創(chuàng)設(shè)
7.小囡多喝水
——小班飲水區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)
8.在生活中學(xué)習(xí)
——生活環(huán)境中的課程
延伸與討論指南
第三輯游戲與區(qū)域環(huán)境
1.美上加美
——美工區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)
2.激發(fā)主動(dòng)的探究
——科學(xué)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)
3.在音符的世界中遨游
——音樂(lè)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)
4.離田野更近
——自然角環(huán)境創(chuàng)設(shè)
5.享受閱讀的快樂(lè)
——圖書室環(huán)境創(chuàng)設(shè)
6.這里真好玩
——小班游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)
7.活動(dòng)室里的大千世界
——大班角色游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)
8.百變小屋子
——中班游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案
9.幼兒園里朋友多
——中班主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案
延伸與討論指南
第四輯運(yùn)動(dòng)環(huán)境
1.全身動(dòng)起來(lái)
——區(qū)域運(yùn)動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)
2.在情境中鍛煉
——小班運(yùn)動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)
3.運(yùn)動(dòng)樂(lè)翻天
——運(yùn)動(dòng)心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)
4.大小一起玩
——混齡運(yùn)動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)
5.隨音而動(dòng)
——運(yùn)動(dòng)音樂(lè)情境創(chuàng)設(shè)｜
6.到哪里歇歇腳
——休息區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)
7.因地制宜
——雨天運(yùn)動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)
8.一物多玩
——運(yùn)動(dòng)材料開放性創(chuàng)設(shè)
9.“喜羊羊樂(lè)園”
——小班混班運(yùn)動(dòng)主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)
延伸與討論指南
第五輯學(xué)習(xí)環(huán)境
1.隱性的課程
——主題環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)
2.我要這樣做
——主題環(huán)境下的表達(dá)與表現(xiàn)
3.有準(zhǔn)備的自由
——主題環(huán)境的預(yù)設(shè)與生成
4.激發(fā)創(chuàng)造潛能
——探究環(huán)境創(chuàng)設(shè)
5.自主“悅”讀
——閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)
6.最合適的方式
——個(gè)別化學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)
7.平等與尊重
——學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的教師
8.支持與參與
——學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的家長(zhǎng)
延伸與討論指南
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