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本書(shū)借助現(xiàn)象學(xué)的研究路徑，在年幼孩童對(duì)陌生的生活世界的日常體驗(yàn)中，探討個(gè)人意識(shí)到社會(huì)秩序的先決條件、特定內(nèi)容和邊界。作者認(rèn)為，年幼孩童由“以言行事”來(lái)體驗(yàn)?zāi)吧�的開(kāi)端性經(jīng)驗(yàn)，奠定了個(gè)人想象社會(huì)秩序的可能性；在這一過(guò)程中，年幼孩童個(gè)人的主體性不斷實(shí)踐，通過(guò)秩序認(rèn)同的建構(gòu)，生發(fā)出自身想象社會(huì)秩序構(gòu)成的自然態(tài)度。作者由此得出結(jié)論，認(rèn)為社會(huì)秩序構(gòu)成的意義的可能性，是扎根于個(gè)人體驗(yàn)?zāi)吧�的生命歷程的實(shí)踐之中的。