一、所選案例具有中國針對性
本次案例的選擇主要是針對建國以來，中國參與國際關(guān)系、國際立法、國際治理的立場與實(shí)踐，在案例范圍上涉及面較廣，分布在處理國際關(guān)系的立場與實(shí)踐，如和平共處五項(xiàng)基本原則的提出；處理保護(hù)管轄的立場與實(shí)踐，如劉強(qiáng)焚燒日本靖國神社案；處理與國際組織關(guān)系的實(shí)踐，敘利亞化武表決案；處理中美貿(mào)易爭端；針對疫情美國索賠案；英國提出的中國涉疆言論；中國針對歐盟的制裁案等。這些案例都是中國在處理國際關(guān)系，參與國際治理方面所作的立場與選擇，能夠系統(tǒng)體現(xiàn)出有中國特色的國際法治觀、國家利益意識與構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的大國情懷。
二、所選案例彰顯時(shí)代性
當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，國際力量格局深刻調(diào)整、全球治理體系深刻重塑。外部環(huán)境深刻變化，國際關(guān)系也面臨不少問題和挑戰(zhàn)，對國際法研究和運(yùn)用提出了許多新課題。比如，如何為我國發(fā)展?fàn)I造有利外部環(huán)境、推動構(gòu)建人類命運(yùn)共同體？如何運(yùn)用國際法維護(hù)國家、企業(yè)和公民海外合法權(quán)益？再如，一個(gè)國家的行為和財(cái)產(chǎn)能不能受外國法院管轄？圍繞這些重大理論和實(shí)踐問題，本案例教材堅(jiān)持體系構(gòu)建與問題導(dǎo)向相結(jié)合，秉持構(gòu)建人類命運(yùn)共同體理念，主要選用具有當(dāng)代價(jià)值、富有學(xué)術(shù)魅力的國際公法案例，同時(shí)，針對國際社會面臨的共同問題，如領(lǐng)土主權(quán)與海洋權(quán)益、網(wǎng)絡(luò)安全、重大傳染病防治等，以跨學(xué)科視角和研究方法，開展綜合性比較研究，努力揭示這些問題的本質(zhì)、特點(diǎn)和發(fā)展變化的一般規(guī)律。還要聚焦我國面臨的現(xiàn)實(shí)問題。比如，深化國際爭端解決機(jī)制研究，助力我國企業(yè)和公民提升利用國際爭端解決機(jī)制維護(hù)自身合法權(quán)益的能力。
三、案例注重中國元素分析
結(jié)合所主講的課程，完成所獲得的聊城大學(xué)課程思政教改項(xiàng)目和課程思政示范課程，本教材結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)和課程思政要求，通過所陳述的案例深度挖掘課程知識體系蘊(yùn)含的思想價(jià)值和精神內(nèi)涵，重點(diǎn)關(guān)注四個(gè)方面：加強(qiáng)社會主義核心價(jià)值觀教育元素、培養(yǎng)國家利益意識、強(qiáng)化國際法治理念、培育人類命運(yùn)共同體理念。在每個(gè)章節(jié)后的中國元素分析中，強(qiáng)調(diào)整體化設(shè)計(jì)，把思想政治教育貫通到《國際公法學(xué)》的教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，不僅僅強(qiáng)調(diào)在教講思政，還要做到備課和課后輔導(dǎo)中講思政；通過案例的中國元素分析推進(jìn)課程思政一體化，《國際公法學(xué)》課程思政要和整個(gè)法學(xué)專業(yè)的課程思政整體保持一體化；踐行《國際公法學(xué)》差異化實(shí)踐，在與專業(yè)課程思政保持一致的基礎(chǔ)上，通過案例分析突出《國際公法學(xué)》課程思政的亮點(diǎn)和特色。特別是在分析案例時(shí)要突出：人類命運(yùn)共同體理念的全球治理性。從全球治理和構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的高度出發(fā)，注重培養(yǎng)本科生的世界眼光、國際法治思維。
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