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歸根結(jié)底，孩子不僅是處于成長中的未來的成人，還是我們必須認(rèn)真對(duì)待的，有著現(xiàn)實(shí)需求、權(quán)利和經(jīng)驗(yàn)的獨(dú)特個(gè)體。

阿爾菲·科恩（Alfie Kohn）

無論你現(xiàn)在還是將來擔(dān)任嬰幼兒教師，本書都將尊重并支持你所從事的教育工作促進(jìn)03歲嬰幼兒的學(xué)習(xí)、發(fā)展和健康。我們將一起為孩子們?cè)谏�命最初的三年所表現(xiàn)出的驚人能力喝彩！

本書的目的是闡述和探討發(fā)展適宜性游戲材料（即玩具和其他資源），嬰幼兒可以通過擺弄它們促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)和發(fā)展，并形成積極的幸福感。本書邀請(qǐng)你對(duì)自己在室內(nèi)外投放的游戲材料進(jìn)行有目的的思考，并更深入地反思它們對(duì)身處其中的兒童個(gè)體和群體的意義與適宜性（NAEYC，2020）。本書的觀點(diǎn)將激發(fā)你以新的方式思考和使用傳統(tǒng)的玩具（如球和玩偶）以及新的游戲材料（如瑜伽閃卡和磁力積木）。

反思你所扮演的教師角色也很重要。你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，與年幼的孩子們玩耍、進(jìn)行趣味性互動(dòng)以及開展有意義的對(duì)話是很自然和輕松的事情，但是對(duì)于其他人而言，這可能是一種挑戰(zhàn)，尤其是當(dāng)他們和傳統(tǒng)意義上還不會(huì)說話的孩子們一起互動(dòng)時(shí)或者和一個(gè)看起來不愿與他們說話的孩子溝通時(shí)。他們之所以感到不輕松，一方面是因?yàn)樗麄冃愿癖Ｊ�，另一方面是因�(yàn)樗麄冞�沒有充分理解與孩子們互動(dòng)的重要性或擔(dān)心自己看起來手足無措。對(duì)于這類教師，本書提供的游戲材料和信息可以幫助他們消除與年幼的孩子們溝通時(shí)所產(chǎn)生的尷尬或不適?，讓他們更輕松自在地與年幼的孩子們交談，重新發(fā)現(xiàn)游戲的樂趣，并能放心地嬉戲，偶爾展現(xiàn)自己富有童趣的一面！

我們希望，書中的游戲材料及其呈現(xiàn)方式能夠激勵(lì)嬰幼兒教師向同事、家長和管理者清楚地傳達(dá)游戲和有趣的互動(dòng)的重要性，說明他們想要或需要在班級(jí)環(huán)境中投放某些游戲材料的理由。在本書中，我們討論了如何利用游戲材料為嬰幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)中的每個(gè)孩子都能茁壯成長、蓬勃發(fā)展，并充分發(fā)揮他們的潛能。此外，我們還希望你認(rèn)真反思游戲材料本身所傳達(dá)的信息（NAEYC，2019a），比如，你所使用的玩具和資源展現(xiàn)出對(duì)嬰幼兒的不同家庭背景、語言、文化、經(jīng)驗(yàn)、能力甚至缺陷的尊重與理解了嗎？

本書呈現(xiàn)了我們有關(guān)嬰幼兒保育和教育的基本主張，我們期望通過本書達(dá)成以下目標(biāo)。

• 尊重03歲嬰幼兒的工作和游戲，并將該意識(shí)滲透于我們所寫的內(nèi)容、分享的觀點(diǎn)以及所展示的圖像當(dāng)中。
• 將游戲和有趣的互動(dòng)作為鷹架嬰幼兒的學(xué)習(xí)、支持嬰幼兒的發(fā)展和培養(yǎng)嬰幼兒幸福感的主要手段（NAEYC，2019b）。
• 支持聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》（1989）有關(guān)游戲是兒童（包括03歲嬰幼兒）的權(quán)利的觀點(diǎn)。
• 讓兒童按照他們自己的速度成長、學(xué)習(xí)與發(fā)展，以自己獨(dú)特的方式體驗(yàn)周圍的世界（NAEYC，2020）。
• 強(qiáng)調(diào)盡管03歲嬰幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展指南有助于我們對(duì)該階段兒童的潛在發(fā)展水平形成系統(tǒng)性認(rèn)識(shí)，但它不應(yīng)該被用來定義任何一個(gè)兒童，因?yàn)閮和�是在特定的社�?huì)、文化、語言和歷史背景中發(fā)展和學(xué)習(xí)的（NAEYC，2020，p. 6）。
• 建構(gòu)完整兒童觀，認(rèn)識(shí)到兒童在各領(lǐng)域（如認(rèn)知、社會(huì)情感和身體動(dòng)作）的成長、發(fā)展和學(xué)習(xí)是相互聯(lián)系的。
• 尊重來自不同家庭、社區(qū)和文化的兒童的信仰、背景、語言和價(jià)值觀（NAEYC，2019a）。
• 致力于與嬰幼兒家長建立牢固的、積極的伙伴關(guān)系。
• 鼓勵(lì)和贊揚(yáng)嬰幼兒照護(hù)者所扮演的重要角色，闡述他們所做事情的重要意義。
• 贊同這樣一種觀點(diǎn)，即關(guān)注兒童的當(dāng)下（現(xiàn)在是誰）與關(guān)注他們的未來（將成為誰）同等重要，甚至比后者還重要。

本書內(nèi)容

本書主要分為四部分，第一部分?基本問題呈現(xiàn)了一些基本信息，包括支持的對(duì)象嬰幼兒，以及利用游戲材料支持嬰幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展的原因和方法。其中，第一章描述了兒童在最初的三年的發(fā)展與變化，著重論述了他們的優(yōu)勢(shì)、需求和動(dòng)機(jī)，這些因素影響著他們的學(xué)習(xí)與發(fā)展；第二章從兒童權(quán)利的角度出發(fā)討論了游戲和游戲材料重要的原因；第三章探討了教師在支持嬰幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展方面所發(fā)揮的重要作用；第四章介紹了如何選擇和投放適宜的游戲材料。

本書其他核心內(nèi)容分為以下三部分，每個(gè)部分包括三個(gè)章節(jié)，分別描述了推薦使用的游戲材料并解釋了它們?yōu)槭裁纯梢源龠M(jìn)嬰幼兒在該領(lǐng)域的發(fā)展。

• 第二部分　認(rèn)知學(xué)習(xí)與發(fā)展
• 第三部分　社會(huì)情感學(xué)習(xí)與發(fā)展
• 第四部分　身體動(dòng)作學(xué)習(xí)與發(fā)展

全書四個(gè)部分的最后都有一篇由嬰幼兒教育專業(yè)人員（托育機(jī)構(gòu)的教師和管理者）所撰寫的短文，請(qǐng)見每部分最后的專欄他山之石。

本書末尾的附錄可以為嬰幼兒教育專業(yè)人員的日常工作提供支持。它以表格的形式為所有教師提供了實(shí)踐參考，突出了03歲嬰幼兒的驚人潛能并介紹了他們是如何隨著時(shí)間的推移成長和學(xué)習(xí)的。

在本書中，我們還闡明了如何使用不同的術(shù)語和觀點(diǎn)，這樣做是為了使本書推薦的游戲材料適用于有著不同的專業(yè)背景和工作環(huán)境的教師。通過分享基于研究的最佳實(shí)踐，我們希望給予工作中的你以動(dòng)力和啟發(fā)。