本書以馬克思主義理論為指導(dǎo)，堅持邏輯和歷史相統(tǒng)一、定性和定量相結(jié)合，以當前部分輔導(dǎo)員的職業(yè)人格現(xiàn)實無法有效滿足新時代要求的強烈問題意識為導(dǎo)向，以新時代對高校輔導(dǎo)員職業(yè)人格的新要求為邏輯起點，思考怎樣實證分析高校輔導(dǎo)員職業(yè)人格現(xiàn)狀，綜合把握輔導(dǎo)員職業(yè)人格狀況實然與新時代高校輔導(dǎo)員職業(yè)人格應(yīng)然之間的差距，全方位探尋差距存在的原因，進而提出有針對性的對策建議。本書始終圍繞是什么、怎么樣、為什么、怎么做的邏輯脈絡(luò)，對新時代高校輔導(dǎo)員職業(yè)人格塑造展開系統(tǒng)研究。
第一章導(dǎo)論
一、研究依據(jù)和研究目的
二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
三、研究意義和研究思路
四、研究方法
第二章高校輔導(dǎo)員、人格與高校輔導(dǎo)員職業(yè)人格概述
一、高校輔導(dǎo)員概述
二、人格概述
三、高校輔導(dǎo)員職業(yè)人格概述
四、研究高校輔導(dǎo)員職業(yè)人格塑造的理論基礎(chǔ)
五、研究高校輔導(dǎo)員職業(yè)人格塑造的知識借鑒
第三章新時代對高校輔導(dǎo)員職業(yè)人格的新要求
一、新時代高校輔導(dǎo)員面臨的新機遇與新挑戰(zhàn)
二、新時代對高校輔導(dǎo)員的新要求
三、新時代高校輔導(dǎo)員職業(yè)人格結(jié)構(gòu)的建構(gòu)與驗證
四、新時代高校輔導(dǎo)員的職業(yè)人格結(jié)構(gòu)規(guī)范
第四章高校輔導(dǎo)員職業(yè)人格現(xiàn)狀調(diào)查
一、輔導(dǎo)員群體對高校輔導(dǎo)員職業(yè)人格的自我認知
二、大學生群體對高校輔導(dǎo)員職業(yè)人格的總體評價
三、總體情況分析與差異性分析
第五章高校輔導(dǎo)員職業(yè)人格現(xiàn)狀及存在問題的原因分析
一、高校輔導(dǎo)員職業(yè)人格表現(xiàn)良好的肯定性總結(jié)
二、高校輔導(dǎo)員職業(yè)人格存在的突出問題
三、高校輔導(dǎo)員職業(yè)人格存在突出問題的原因分析
第六章新時代高校輔導(dǎo)員職業(yè)人格塑造的策略探析
一、新時代為高校輔導(dǎo)員職業(yè)人格塑造提供的相關(guān)支持
二、新時代高校輔導(dǎo)員職業(yè)人格塑造的對策建議
第七章結(jié)論
一、研究結(jié)論
二、研究創(chuàng)新點
三、研究展望
參考文獻
附錄1：新時代高校輔導(dǎo)員職業(yè)人格調(diào)查初始問卷
附錄2：新時代高校輔導(dǎo)員職業(yè)人格測評正式問卷(輔導(dǎo)員版)
附錄3：新時代高校輔導(dǎo)員職業(yè)人格測評正式問卷(學生版)
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