本教材適用于人工智能通識類課程，既兼顧知識性，又突出實用性。教材內(nèi)容覆蓋人工智能的基礎(chǔ)理論、核心技術(shù)、行業(yè)應(yīng)用以及安全倫理等多個維度，以幫助學生構(gòu)建系統(tǒng)化的人工智能認知體系。
具體而言，教材的主要內(nèi)容包括以下幾個方面：
①初探人工智能，通過介紹人工智能的基本概念、發(fā)展歷程和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，幫助學生初步形成對人工智能的整體認知；同時，引導(dǎo)學生展望人工智能的應(yīng)用前景，激發(fā)其學習興趣與社會責任感。
②認知人工智能的基礎(chǔ)支撐，幫助學生理解數(shù)據(jù)對人工智能的核心作用，掌握算法的主要類型與應(yīng)用場景，并認識算力在提升模型訓(xùn)練效率中的關(guān)鍵地位。
③認知人工智能的應(yīng)用技術(shù)，系統(tǒng)講解計算機視覺、自然語言處理、智能語音語義、機器學習、知識圖譜和人工智能芯片等關(guān)鍵技術(shù)的基本原理與應(yīng)用場景，使學生能夠理解這些核心技術(shù)的內(nèi)在邏輯與運行機制，掌握其在不同學科領(lǐng)域交叉融合時的應(yīng)用方法。
④探索人工智能的行業(yè)應(yīng)用，結(jié)合制造業(yè)、醫(yī)療、教育和交通等行業(yè)，分析人工智能在不同領(lǐng)域的具體應(yīng)用案例，使學生認識到人工智能技術(shù)在賦能實體經(jīng)濟、推動社會進步中的關(guān)鍵作用。
⑤認知AIGC基礎(chǔ)與應(yīng)用，聚焦人工智能生成內(nèi)容（AIGC）這一新興領(lǐng)域，幫助學生認識其基本原理，并通過學習實際工具的應(yīng)用技巧，培養(yǎng)學生在AIGC領(lǐng)域的實踐操作與創(chuàng)新應(yīng)用能力。
⑥認識人工智能的安全與倫理，介紹人工智能技術(shù)在安全治理與倫理規(guī)范方面的重要議題，引導(dǎo)學生樹立正確的人工智能使用價值觀，增強社會責任感。
（1） 任務(wù)引領(lǐng)，以做促學。本教材遵循職業(yè)院校學生認知發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)新性地構(gòu)建情境引領(lǐng)基礎(chǔ)認知實踐探究能力拓展遞進式結(jié)構(gòu)框架，旨在實現(xiàn)知識技能向核心素養(yǎng)的深度轉(zhuǎn)化，有效促進學生的專業(yè)成長與發(fā)展。首先，在任務(wù)情境中選取貼近學生日常生活的真實場景，創(chuàng)設(shè)具有現(xiàn)實性和挑戰(zhàn)性的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣和問題意識；其次，通過知識學習模塊系統(tǒng)介紹相關(guān)理論知識和實踐方法，幫助學生建立認知基礎(chǔ)；在此基礎(chǔ)上，任務(wù)實施模塊以開放性探究為導(dǎo)向，引導(dǎo)學生運用所學知識解決實際問題，在實踐過程中深化對知識的理解，提升綜合應(yīng)用能力；最后，拓展提高模塊為學有余力的學生提供了延伸發(fā)展的空間，助力其在更廣闊的領(lǐng)域中開拓視野。
（2） 難度適中，注重應(yīng)用。在內(nèi)容遴選與呈現(xiàn)方式上，本教材科學把握知識的深度與廣度，既保留了人工智能領(lǐng)域的核心知識點，又避免繁復(fù)冗長的數(shù)學推導(dǎo)和高階編程操作，確保學習過程更加貼近學生的認知水平與實踐需求，讓學生能看懂、會操作、善應(yīng)用、樂探索。在體例設(shè)計上，本教材以案例驅(qū)動為核心，深化人工智能理論與實踐的結(jié)合，以此模式鼓勵學生進行主動探索和批判性思考，并在解決實際問題的過程中培養(yǎng)創(chuàng)新能力與跨學科思維。
（3） 創(chuàng)新資源，賦能學習。本教材配有豐富的數(shù)字化教學資源，包括微課講解、實驗仿真、在線閱讀和在線自測等，這些資源共同構(gòu)建了一個全方位、多層次的學習支持體系，為學生提供了多元化的學習途徑。此外，這些數(shù)字化教學資源還為教師開展混合式教學提供了有力支持。教師可以借此設(shè)計出更加靈活多樣的教學活動，從而進一步豐富教學形式，提升教學質(zhì)量與效率。
項目1 初探人工智能
任務(wù)1 認識人工智能/2
微課：人工智能的定義 /3 微課：人工智能的發(fā)展 /5
在線自測 /9
在線閱讀：簡易圖靈測試模擬實驗評估問卷 /10
任務(wù)2 認知人工智能的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)/11
在線閱讀：人工智能幫助人類識別西夏文 /15
微課：無燈工廠 /18 在線閱讀：智慧物流與無人超市 /20
在線自測 /21
任務(wù)3 展望人工智能的應(yīng)用未來/23
在線閱讀：AI無人駕駛 /24 在線閱讀：人工智能助力可持續(xù)發(fā)展 /28
微課：智慧醫(yī)療 /29 在線自測 /32
項目2 認知人工智能的基礎(chǔ)支撐
任務(wù)1 認識數(shù)據(jù)人工智能的燃料/36
微課：數(shù)據(jù)的處理與應(yīng)用 /39 在線自測 /45
任務(wù)2 認識算法人工智能的靈魂/47
微課：常見的算法類型 /49 在線自測 /55
任務(wù)3 認識算力人工智能的加速器/56
微課：算力在人工智能中的應(yīng)用 /63 在線自測 /67
項目3 認知人工智能的應(yīng)用技術(shù)
任務(wù)1 認識計算機視覺/72
在線閱讀：算法說明 /73 微課：卷積運算 /77
微課：百度AI開放平臺教程 /84
在線閱讀：JupyterLab的安裝和環(huán)境搭建 /86
微課：AI生成圖片 /87 微課：AI生成視頻 /88
微課：車牌號識別 /88
在線閱讀：OpenCV和TesseractOCR的安裝和使用 /88
在線自測 /89
任務(wù)2 認識自然語言處理/91
在線閱讀：語義理解 /92 微課：利用TTSMaker將文本轉(zhuǎn)為語音 /97
在線自測 /100
任務(wù)3 認識智能語音語義/101
微課：智能語音語義 /101 在線閱讀：開發(fā)智能語音助手 /105
微課：創(chuàng)建語音智能體 /106 在線自測 /109
任務(wù)4 認識機器學習/111
微課：機器學習的概念 /112 微課：機器學習的分類 /115
微課：�？低旳I平臺演示操作 /122 微課：Sklearn的使用 /127
在線自測 /130
任務(wù)5 認識知識圖譜/131
微課：知識圖譜的邏輯結(jié)構(gòu) /133 微課：Neo4j數(shù)據(jù)庫的使用方法 /137
微課：NRD Studio知識圖譜創(chuàng)建方法 /139 在線自測 /143
任務(wù)6 認識人工智能芯片/145
在線閱讀：國產(chǎn)人工智能芯片博覽 /145 在線自測 /156
項目4 探索人工智能的行業(yè)應(yīng)用
任務(wù)1 人工智能在制造業(yè)的應(yīng)用/158
微課：工業(yè)機器人仿真軟件的操作方法 /166 在線自測 /170
任務(wù)2 人工智能在醫(yī)療行業(yè)的應(yīng)用/172
在線閱讀：衛(wèi)生健康行業(yè)人工智能應(yīng)用場景參考指引 /172
在線自測 /181
任務(wù)3 人工智能在教育行業(yè)的應(yīng)用/183
在線閱讀：高校中的人工智能 教育 /183 在線自測 /190
任務(wù)4 人工智能在交通行業(yè)的應(yīng)用/192
在線閱讀：百度Apollo自動駕駛平臺 /195
在線閱讀：全國首條零碳高速公路 /197 在線閱讀：上海智能交通系統(tǒng) /200
微課：Anaconda的安裝與配置 /207 在線閱讀：車輛檢測與計數(shù)Python代碼 /207
在線自測 /208
項目5 認知AIGC基礎(chǔ)與應(yīng)用
任務(wù)1 認識AIGC/212
微課：旅游文案及圖片的生成方法 /219 在線自測 /220
任務(wù)2 AIGC工具應(yīng)用技巧/222
微課：海報設(shè)計 /230 在線自測 /233
項目6 認識人工智能的安全與倫理
任務(wù)1 認識人工智能安全與治理/236
在線閱讀：國內(nèi)人工智能安全相關(guān)法律法規(guī) /241
在線自測 /245
任務(wù)2 關(guān)注人工智能背后的倫理問題/246
在線閱讀：《新一代人工智能倫理規(guī)范》 /247 在線自測 /253
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