幼兒園托班的大環(huán)境（如進餐環(huán)境、午睡環(huán)境）如何創(chuàng)設(shè)？怎樣科學引導以培養(yǎng)托班幼兒的良好生活習慣？
本書聚焦23歲幼兒一日生活中的保育和照護,重點關(guān)注良好生活習慣、自理能力的培養(yǎng)。具體分為一日生活環(huán)境中的日常照護和
日常照護的家園共育兩部分。前者聚焦兼顧生活照料與科學保育的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料提供,后者聚焦培養(yǎng)2-3歲幼兒良好的日常行為習慣，如吃飯、睡覺、如廁、生活自理能力等。圖文結(jié)合，易懂易上手，讓托班教師在一日生活中有實踐抓手，為2-3歲幼兒提供高質(zhì)量的托育服務(wù)。
幼兒園托班活動資源系列叢書，華東師范大學中國嬰幼兒教養(yǎng)研究院研發(fā)
★0-3歲早期托育服務(wù)體系建設(shè)
★托幼一體化背景下的托班課程實踐成果
★專業(yè)專家團隊研發(fā)
★高質(zhì)量早期教養(yǎng)方案、活動資源
1.編寫陣容強大。華東師范大學中國嬰幼兒教養(yǎng)研究院研發(fā)，十余所上海市優(yōu)秀示范園參與編寫
2.課程內(nèi)容詳細、全面、易上手。全套書共有十余套詳細的日常環(huán)境和游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案，并含有詳細的幼兒行為習慣培養(yǎng)支持策略，讓新手托班教師也能一看即懂
3.圖文結(jié)合，清晰明了。大量彩色圖片展示托班環(huán)境如何創(chuàng)設(shè)，如何將科學照護滲透在環(huán)境中
主編
黃瑾
華東師范大學教育學部教授，華東師范大學中國嬰幼兒教養(yǎng)研究院院長。中國教育學會學前教育專業(yè)委員會理事長，教育 部高等學校幼兒園教師培養(yǎng)教學指導委員會副主任委員。
張明紅
華東師范大學教育學部副教授，華東師范大學中國嬰幼兒教養(yǎng)研究院研究員。主要研究方向為學前兒童語言教育、學前兒童社會教育，0-3歲兒童發(fā)展和教育。
副主編
左志宏
華東師范大學教育學部副教授，華東師范大學中國嬰幼兒教養(yǎng)研究院副院長。中國教育學會學前教育專業(yè)委員會秘書長，上海學前教育研究會理事。
張紅
上海市黃浦區(qū)教育學院學前教研員，中學高級教師，中國教育學會學前教育專業(yè)委員會理事，上海市黃浦區(qū)教育學會學前教育專業(yè)委員會秘書長。
環(huán)境篇 一日生活環(huán)境中的日常照護
日常環(huán)境創(chuàng)設(shè)與照護/3
來、離園環(huán)境創(chuàng)設(shè)和觀察與照護/3
如廁環(huán)境創(chuàng)設(shè)和觀察與照護/17
洗手環(huán)境創(chuàng)設(shè)和觀察與照護/24
進餐環(huán)境創(chuàng)設(shè)和觀察與照護/33
整理環(huán)境創(chuàng)設(shè)和觀察與照護/37
午睡環(huán)境創(chuàng)設(shè)和觀察與照護/45
游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)與照護/56
娃娃家環(huán)境創(chuàng)設(shè)和觀察與照護/56
建構(gòu)游戲區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)和觀察與照護/60
大運動區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)和觀察與照護/69
沙水游戲區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)和觀察與照護/77
長廊環(huán)境創(chuàng)設(shè)和觀察與照護/86
家園共育篇 日常照護中的家園共育
不愛午睡幫助幼兒愿意在園睡覺/99
哭著要爺爺幫助幼兒午睡時緩解依戀/103
午睡時要人陪幫助幼兒自主入睡/106
午睡困難、緊張為幼兒午睡提供安全感/109
睡覺驚醒撫慰幼兒安穩(wěn)睡眠/112
午睡不愿脫衣服引導幼兒脫衣午睡/115
做個能干的寶寶培養(yǎng)幼兒基本自理能力/118
衣來伸手，飯來張口引導幼兒自己的事情自己做/120
不愛吃飯引導幼兒愿意自主進餐/124
不會用勺子培養(yǎng)幼兒用勺進餐自理能力/129
什么都往嘴里放幫助幼兒改正吃異物的習慣/132
頻繁吮吸手指培養(yǎng)幼兒不吮手指的衛(wèi)生習慣/135
只吃拌飯培養(yǎng)幼兒良好進餐習慣/138
肥胖寶寶提供個性化的飲食方案/143
不愛喝水培養(yǎng)幼兒自主喝水的生活習慣/146
不會喝水幫助幼兒學會使用廣口杯/150
戒掉紙尿褲培養(yǎng)幼兒自主如廁的生活習慣/154
不愿排便緩解幼兒排便焦慮/157
大便總是拉在身上培養(yǎng)幼兒良好如廁習慣/161
洗手馬虎培養(yǎng)幼兒正確洗手的生活習慣/165
不愿洗手激發(fā)幼兒自主洗手的意愿/168
認為玩泥巴太臟幫助幼兒克服潔癖/17
洗頭哭鬧緩解幼兒洗頭抗拒心理/174
不愿刷牙培養(yǎng)幼兒自己刷牙的生活習慣/177
不愿擦面霜培養(yǎng)幼兒自覺擦面霜的習慣/180
不會用紙巾培養(yǎng)幼兒使用紙巾的自我服務(wù)能力/183
不愛穿鞋襪幫助幼兒愿意穿鞋襪/187
不會穿鞋培養(yǎng)幼兒自己穿鞋的生活能力/190
不會疊衣服培養(yǎng)幼兒自主疊衣服的生活習慣/193
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