本書一方面從理論維度對高校黨政領(lǐng)導(dǎo)干部講思政課的理論淵源、價值內(nèi)容等進(jìn)行了詳實(shí)的總結(jié)和梳理，從歷史維度對其在不同歷史時期的發(fā)展脈絡(luò)進(jìn)行分析，并對不同歷史階段實(shí)施特點(diǎn)和重要價值進(jìn)行闡述；另一方面，著力探索新時代高校黨政領(lǐng)導(dǎo)干部講思政課的新訴求和新特點(diǎn)，從高校黨政領(lǐng)導(dǎo)干部講思政課常態(tài)化機(jī)制的整體出發(fā)，對其過程中可能存在的問題加以分析，為高校黨政領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)思政課常態(tài)化機(jī)制的有序運(yùn)作提供可操作性的方案和建議。本書對于高校黨政領(lǐng)導(dǎo)干部講思政課從頂層設(shè)計(jì)到高校層面的具體實(shí)施，具有一定的理論參考價值。
緒論
一、研究緣起
二、研究意義
三、研究現(xiàn)狀
四、研究的基本思路、內(nèi)容、方法和創(chuàng)新之處
第一章 高校黨政領(lǐng)導(dǎo)干部講思政課的角色認(rèn)知、革命傳統(tǒng)與新時代轉(zhuǎn)向
第一節(jié) 高校黨政領(lǐng)導(dǎo)干部講思政課的帶頭責(zé)任
一、高校黨政領(lǐng)導(dǎo)干部講思政課的理論依據(jù)
二、高校黨政領(lǐng)導(dǎo)干部講思政課的能力優(yōu)勢
三、高校黨政領(lǐng)導(dǎo)干部講思政課的價值意蘊(yùn)
第二節(jié) 高校黨政領(lǐng)導(dǎo)干部講思政課的歷史嬗變
一、以實(shí)踐引領(lǐng)為主線：黨的領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺優(yōu)良傳統(tǒng)的形成發(fā)展（1921-1949）
二、以要素建設(shè)為依托：高校黨政領(lǐng)導(dǎo)干部講思政課的舉措生成（1949-1978）
三、以育人實(shí)效為依歸：高校黨政領(lǐng)導(dǎo)干部講思政課的制度化發(fā)展（1978年至今）
第三節(jié) 高校黨政領(lǐng)導(dǎo)干部講思政課常態(tài)化機(jī)制建設(shè)訴求
一、高校黨政領(lǐng)導(dǎo)干部講思政課常態(tài)化機(jī)制建設(shè)訴求的價值導(dǎo)向
二、高校黨政領(lǐng)導(dǎo)干部講思政課常態(tài)化機(jī)制建設(shè)訴求的核心要素
三、高校黨政領(lǐng)導(dǎo)干部講思政課常態(tài)化機(jī)制建設(shè)訴求的內(nèi)容表達(dá)
第二章 新時代高校黨政領(lǐng)導(dǎo)干部講思政課常態(tài)化機(jī)制政策回溯與追蹤調(diào)查
第一節(jié) 新時代高校黨政領(lǐng)導(dǎo)干部講思政課常態(tài)化機(jī)制的政策設(shè)計(jì)
一、常態(tài)化領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制的政策設(shè)計(jì)
二、常態(tài)化制度保障機(jī)制的政策設(shè)計(jì)
三、常態(tài)化監(jiān)督機(jī)制的政策設(shè)計(jì)
四、常態(tài)化評價機(jī)制的政策設(shè)計(jì)
第二節(jié) 新時代高校黨政領(lǐng)導(dǎo)干部講思政課常態(tài)化機(jī)制的現(xiàn)狀和問題調(diào)研
一、常態(tài)化機(jī)制的運(yùn)作機(jī)理
二、常態(tài)化機(jī)制運(yùn)作的積極效應(yīng)
三、常態(tài)化機(jī)制運(yùn)作的困境
第三章 新時代高校黨政領(lǐng)導(dǎo)干部講思政課常態(tài)化機(jī)制建構(gòu)
第一節(jié) 新時代高校黨政領(lǐng)導(dǎo)干部講思政課常態(tài)化機(jī)制建構(gòu)的理念
一、堅(jiān)持馬克思主義理論的指導(dǎo)地位
二、堅(jiān)持黨性原則，樹牢四種意識
三、堅(jiān)持以學(xué)生為本的原則
第二節(jié) 新時代高校黨政領(lǐng)導(dǎo)干部講思政課常態(tài)化機(jī)制建構(gòu)的主要內(nèi)容
一、常態(tài)化領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制
二、常態(tài)化制度機(jī)制
三、常態(tài)化運(yùn)行機(jī)制
四、常態(tài)化監(jiān)督與評價機(jī)制
五、常態(tài)化培訓(xùn)機(jī)制
第三節(jié) 新時代高校黨政領(lǐng)導(dǎo)干部講思政課常態(tài)化機(jī)制建構(gòu)的具體操作設(shè)計(jì)
一、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制的架構(gòu)與實(shí)施
二、制度機(jī)制建構(gòu)的具體方案
三、運(yùn)行機(jī)制的多維構(gòu)建形式
四、監(jiān)督評價機(jī)制的有效實(shí)施
五、培訓(xùn)機(jī)制的實(shí)施方案
第四章 新時代高校黨政領(lǐng)導(dǎo)干部講思政課常態(tài)化機(jī)制評價與問題防范
第一節(jié) 新時代高校黨政領(lǐng)導(dǎo)干部講思政課常態(tài)化機(jī)制評價的目標(biāo)與視角
一、常態(tài)化機(jī)制評價的目標(biāo)
二、常態(tài)化機(jī)制評價的視角
第二節(jié) 新時代高校黨政領(lǐng)導(dǎo)干部講思政課常態(tài)化機(jī)制評價導(dǎo)向
一、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制評價導(dǎo)向
二、政策機(jī)制評價導(dǎo)向
三、培訓(xùn)機(jī)制評價導(dǎo)向
四、運(yùn)行機(jī)制評價導(dǎo)向
五、監(jiān)督機(jī)制評價導(dǎo)向
六、反饋機(jī)制評價導(dǎo)向
第三節(jié) 新時代高校黨政領(lǐng)導(dǎo)干部講思政課常態(tài)化機(jī)制問題防范
一、常態(tài)化機(jī)制運(yùn)行開端的問題與防范
二、常態(tài)化機(jī)制運(yùn)行過程的問題與防范
三、常態(tài)化機(jī)制運(yùn)行終端的問題與防范
結(jié)語
后記
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