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《邊說邊做 快樂康復》屬于兒童康復治療、學前教育范疇，適合各醫(yī)院及其他兒童康復機構(gòu)的康復治療師、醫(yī)生，尤其是兒童康復治療師、兒科醫(yī)生、幼兒園老師、孩子家長閱讀和學習使用。
主編魏國榮老師帶領(lǐng)創(chuàng)作團隊編寫這本書的初心是將有趣有愛的童謠和兒歌與康復治療活動結(jié)合，使康復治療活動成為特殊兒童享受快樂童年的途徑和方法;使兒童康復治療師豐富治療思路，讓治療性活動生動活潑，成為兒童享受快樂童年的經(jīng)歷。主編魏國榮老師為本書寫下了2000多字的催淚前言。她說，兒童在游戲中伴隨著微笑、哈哈大笑、手舞足蹈和其他興奮愉快的表情。當兒童興高采烈地誦讀、尖叫，甚至呼喊時，能夠增強人腦生物電信號以及連接大腦穩(wěn)定的回路。相反，過度或持續(xù)的精神創(chuàng)傷，會伴隨著精神化學物質(zhì)涌人大腦回路，造成下丘腦的過度生理反應。情緒刺激越頻繁，神經(jīng)回路就越容易建立。因此游戲被稱為是兒童情緒的調(diào)節(jié)解碼器。
多年的實踐告訴我們，我們可以使這些孩子的童年變得快樂！但是很多治療師以及家長們，都苦于如何在兼顧治療的同時，怎樣可以使他們能夠享受治療的時間。我們嘗試將童謠以及兒歌結(jié)合到康復治療過程中，使康復治療變得有聲有色，以游戲的形式開展治療性活動。
實際上，游戲不只是表面上的快樂，它的意義更深遠。
活潑好動是兒童的天性，游戲給予兒童完整與和諧的生活。在游戲中，兒童既有先天的生物本能的自然流露，也有后天的社會文化的自覺滲入，于是，游戲是兒童生活的自然本性和社會性的最佳融合。

在游戲中，既有想象、直覺、興趣、意愿、愛好、情感、意志等主觀自我的體驗和感受，又有對客觀、真實、具體、規(guī)范的社會存在的理智判斷和邏輯思考。因此，游戲是生活之感性和理性的高度統(tǒng)一。
兒童從中獲得樂趣、以此了解自己、了解自己所處的世界。他們注重游戲的過程而不是結(jié)果,兒童在游戲中長大成人。通過游戲過程中的動手、動腦所有的感覺信息在大腦皮層內(nèi)得到整合成為高層次的認知活動，從而影響人格發(fā)展。

感謝那些從不言棄的家長、感謝那些始終追逐快樂的孩子們，是你們促使我們編撰這本書，并在工作中不斷的應用，這本書的字里行間有每位作者的愿望：雖然特殊兒童有各自的局限，但是，愿在他們成年以后的回憶里，有童年的歡聲笑語！書中兒歌的做法并不是唯一的，這里只是拋磚引玉，你可以在此基礎上用你豐富的想象力和創(chuàng)造性將做法和應用的目的擴展和再創(chuàng)作，期待通過你的應用，使本書再版有更豐富的內(nèi)容出現(xiàn)！

在本書出版前，我們曾在2024深圳國際康復論壇上為參會人員準備了少量的搶鮮版樣書，會場上有的同仁在閱讀后反饋這本書讓人感動到流淚。作為這本書的編輯，也因此有了更強烈的職業(yè)獲得感，也堅定了傳播精品的、有用的、專業(yè)的內(nèi)容的信念，也正是作者的支持和讀者的反饋，讓我們在編輯這條路上越走越遠。