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本書聚焦于百年間中國中小學(xué)理科課程的德育內(nèi)容，通過縱向與橫向兩條主線展開深入研究�？v向主線貫穿百年歷史，系統(tǒng)梳理了德育內(nèi)容的總體演變脈絡(luò)；橫向主線則關(guān)注六個歷史階段，分別揭示了其階段性特征。研究創(chuàng)新地基于縱橫主線進(jìn)行實證分析，理論框架融合了動態(tài)變化與靜態(tài)比較，質(zhì)性研究與量化研究相輔相成，并首創(chuàng)“德育內(nèi)容加權(quán)追蹤圖”作為研究工具，提升了研究的科學(xué)性與系統(tǒng)性。本書不僅提供了系統(tǒng)、客觀的理科課程德育內(nèi)容歷史資料，還深化了德育與學(xué)科課程的融合，凸顯了理科課程在中小學(xué)德育中的重要地位和作用。