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本書的論述重點在專門用途英語教學方面，同時借鑒教育學、語言學、心理學的相關理論，對已有的專門用途英語教學研究成果進行了全面梳理，詳細分析和評價。書中還介紹了國外專門用途英語教學中著名的案例和方法，提供了作者在教學實踐中獲得成功的案例分析。本書在理論方面的創(chuàng)新表現(xiàn)為如下幾個方面：(1)提出以學習為中心，以教師為主導、學生為主體的新型課程設計模式，將課程設計分為學習任務設計、學習策略設計、學習、對學習的反思四部分；(2)設計了預備性調(diào)查、正式方向性調(diào)查、深入細節(jié)性調(diào)查，三步驟需求分析法；(3)將教學大綱的設計分解為: 需求分析任務包數(shù)據(jù)處理、原型大綱數(shù)據(jù)包生成、課堂大綱編寫三步；(4)提出了符合現(xiàn)有ESP教學情境的多媒體課件設計方案；(5)分析了評估中信息收集時的質(zhì)量控制問題；(6)構(gòu)建了專門用途英語教師的素質(zhì)聯(lián)動機制，探索了專門用途英語教師的知識構(gòu)成和專業(yè)化發(fā)展路徑。