本書是J育部首批新文科研究與改革實踐項目：文史哲拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)創(chuàng)新與實踐研究成果，落腳于原典閱讀與比較文學學科發(fā)展之間的關系，將原典閱讀放在一個學術開放性的場域，試圖闡明原典閱讀對于中國比較文學學科發(fā)展規(guī)律與人才成長的積極作用究竟為何。全書共分為三個部分，第一部分原典閱讀的源與流首先明確了核心概念原典和原典閱讀的內(nèi)涵，并溯源其歷史，對中西方原典的發(fā)展進行了細致的梳理；第二部分比較文學原典閱讀則試圖構建起適用于比較文學學科的原典閱讀方法論，論證了比較文學原典性方法論的三重意義，突出了比較文學原典閱讀的獨特性，對原典閱讀教學改革的思路、措施、成效等進行了詳細介紹；第三部分原典閱讀的現(xiàn)代價值則關注原典閱讀作為一種研究和教學理念之于當下的意義，在充滿了碎片化信息的互聯(lián)網(wǎng)時代，返回原初典籍，閱讀一手文獻，從中發(fā)掘新意，解決中國文論失語癥，并構建起中國學術話語體系，仍然是中國比較文學，乃至整個人文社科領域發(fā)展的重要任務。
本書嘗試將原典閱讀放在一個學術開放性的場域，闡述原典閱讀對于中國比較文學學科發(fā)展規(guī)律與人才成長的積極作用。
作者從原典閱讀與比較文學學科的關系出發(fā)，在明確原典閱讀內(nèi)涵的前提下，考察了原典閱讀之于比較文學學科發(fā)展、建設、研究、教學和人才培養(yǎng)方面的價值和作用，論證了比較文學學科乃至整個人文社科領域進行原典閱讀教學研究改革的必要性，并提供了方法論層面的指導。全書結構清晰，論述深刻，在理論及實踐上都對今天人文社科領域研究和人才培養(yǎng)有著重要的借鑒意義。
大學的本質(zhì)是培養(yǎng)人才和創(chuàng)造知識，這是其之所以存在的根本。對于優(yōu)秀人才的培養(yǎng)，成功的學校盡管路徑各不相同，但有一點卻是共通的，就是都擁有一支優(yōu)秀的教師隊伍。西南聯(lián)大當年之所以能在非常艱苦的條件下培養(yǎng)出群賢英才，關鍵就在于名師大家薈萃;120多年來四川大學為國家和地方經(jīng)濟社會發(fā)展源源不斷地輸送了包括學術精英、興業(yè)之士和管理骨干在內(nèi)的70多萬名各類優(yōu)秀人才，就是因為一代又一代的大師巨匠潛心育人、默默耕耘。
從1980年來到四川大學，曹順慶教授就扎根巴蜀大地立德樹人、孕育桃李。曹老師是四川大學杰出教授、歐洲科學與藝術院院士、第四任中國比較文學學會會長，國批博士生導師、國家級教學名師。作為學者，他方向明、主義真、學問高、德行正，在比較文學乃至整個文學領域發(fā)出川大聲音，取得了累累碩果，可以說是川大文科的一面旗幟;作為老師，他教書育人、言傳身教，用自己的豐富閱歷、學術造詣、人格魅力影響和帶動每一位學生。從教40多年來，曹老師視學術為生命、以教育為已任，筆耕不輟，孜孜不倦。特別是育人路上，曹老師以學生為中心，持之以恒創(chuàng)新探索拔尖人才培養(yǎng)的思路與路徑，為教育事業(yè)無私奉獻，為川大發(fā)展盡心盡力。
序言一
序言二
前言
第一章 原典閱讀的源與流
第一節(jié) 辨章學術，考鏡源流：原典的詞源與界定
第二節(jié) 欲宣其義，先讀其書：閱讀的方法與步驟
第二章 原典閱讀的中西傳統(tǒng)
第一節(jié) 中國經(jīng)學傳統(tǒng)中的原典
第二節(jié) 西方古典文獻學與原典閱讀
第三章 原典閱讀與中國比較文學
第一節(jié) 原典閱讀與中國比較文學學科的開創(chuàng)
第二節(jié) 原典閱讀與中西比較詩學新批評路徑的開辟
第三節(jié) 原典閱讀學術和教育價值的三個維度
第四章 比較文學原典性方法論的三重意義
第一節(jié) 原典性實證研究
第二節(jié) 原典性類比研究
第三節(jié) 原典性變異研究
第五章 比較文學原典閱讀的獨特性
第一節(jié) 求變思想與原創(chuàng)性理論建設
第二節(jié) 學術共同體的構建
第六章 原典閱讀教學改革的總體思路和具體措施
第一節(jié) 多、空、舊、窄之現(xiàn)狀與原典教材編撰
第二節(jié) 原典閱讀教學模式的實施與效果
第七章 原典閱讀與比較文學拔尖人才培養(yǎng)成效
第一節(jié) 失語癥的提出與話語理論建設：開拓與探索(19832003)
第二節(jié) 跨文明比較研究：多元與全面(20032013)
第三節(jié) 比較文學新話語的開創(chuàng)：集中與深入(20132023)
第八章 原典閱讀的現(xiàn)代價值
第一節(jié) 互聯(lián)網(wǎng)時代中的原典閱讀
第二節(jié) 原典閱讀與人文不朽文藝觀的現(xiàn)代意義
第三節(jié) 原典閱讀與創(chuàng)新型學術人才培養(yǎng)
第四節(jié) 原典閱讀與中國學術話語建設
附錄一 歐洲科學院院士、比利時魯汶大學德漢教授對談錄
附錄二 原香港中文大學教授黃維樑訪談錄
附錄三 全國高等學校教學名師曹順慶教授訪談錄
附錄四 原典閱讀與返回故土博士生讀經(jīng)課程意義之體驗與認知
后記
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