回顧數(shù)世紀以來西方教育制度的發(fā)展歷程，一連串數(shù)字揭示了一個奇妙的事實：美國高等教育曾積弱積貧，遠遜于歐洲各大老牌強國，卻在內(nèi)戰(zhàn)后迎來了科研上的騰飛。為此，米格爾·烏奎拉分析了美國頂尖研究型大學的轉(zhuǎn)型之路，試圖揭示它們?nèi)绾伍_辟道路、強勢崛起，并最終引領(lǐng)世界。他以康奈爾、約翰·霍普金斯、哈佛和哥倫比亞等大學作為典型，論述了美國大學在轉(zhuǎn)型上的一系列創(chuàng)舉，以及部分校長的強大魄力，表明正是這些因素推動了美國大學向重科研、集資金、聚人才的目標集體轉(zhuǎn)型；而在高光時刻過后，面對技術(shù)、思想、政治等因素交織而成的新環(huán)境，市場、人才與金錢的循環(huán)似乎又走到了一個十字路口。
通過總結(jié)并對照歐洲與美國大學各層級教育特別是大學/學院體制的發(fā)展史，烏奎拉解釋了各自成敗得失背后的綜合因素，并最終回歸其核心問題：美國大學的科研何以引領(lǐng)世界，又該如何探索高等教育的前路。
★立足知識界、教育界經(jīng)典議題，在現(xiàn)代語境中重思大學發(fā)展之路
幾個世紀以來，大學及相關(guān)研究機構(gòu)日益崛起，它們在推動科學進步、促進知識傳播的同時，也越來越成為影響國家發(fā)展的重要因素由特定教育體系所培養(yǎng)的人才，所產(chǎn)出的研究成果，所引領(lǐng)的思潮，既反映了一國的政治經(jīng)濟環(huán)境、社會文化與綜合實力，也將成為國家參與國際競爭的引擎。而在美國，哈佛大學、約翰·霍普金斯大學、康奈爾大學、麻省理工學院等具有崇高聲望的研究型院校已用事實證明這一點。
本書正是著眼于美國大學的科研何以引領(lǐng)世界這一經(jīng)典議題，在回顧美國與歐洲各國高校的發(fā)展史、總結(jié)出不同的發(fā)展路徑后，生動且深刻地詮釋了市場人才與金錢這相互勾連的三大要素如何成為驅(qū)動美國大學發(fā)展的永動機，在為高等教育改革提供重要的參考案例的同時，也揭示了隱藏在榮耀背后的自由市場之隱憂。
★用數(shù)據(jù)說話，直觀各國高等教育競爭力變化
作為一名資深的教育經(jīng)濟學研究者，本書作者米格爾·烏奎拉將定量工具和定性方法有機結(jié)合，借助諾貝爾獎這一衡量標準，使用諾獎獲得者所屬機構(gòu)及其傳記提及次數(shù)等統(tǒng)計數(shù)據(jù)，建構(gòu)起一套客觀反映世界各國大學不同時期科研成就與貢獻程度的評估體系，使讀者得以直觀理解各國大學科研競爭力隨時代此消彼長的變化趨勢。配合代表性案例的深入分析和對相應歷史背景、制度環(huán)境的解讀，作者成功建立起理論和實證的關(guān)聯(lián)，并為進一步演繹推論留出了空間。
★以關(guān)鍵要素為鎖鑰，以史實事實為論據(jù)
怎樣的大學算得上成功？如何建設(shè)一所、兩所、若干所成功的大學？如何讓這些機構(gòu)扮演起滋養(yǎng)整個學術(shù)共同體，乃至引領(lǐng)世界發(fā)展的重要角色？在這本書中，作者通過梳理美國高等教育及其歐洲前輩的發(fā)展歷程，以市場、人才與金錢為切入點和關(guān)鍵詞，以各國各校的實際案例為支撐，就師資力量、錄取方式、教學考核方式、宗教派系、政府角色、教育商品化、現(xiàn)代新技術(shù)等具體問題進行分析，用教育與經(jīng)濟的相交線勾勒出一幅溯及過往、指向未來的長篇畫卷。
從資源匱乏、周轉(zhuǎn)不靈的邊緣機構(gòu)，到人財兩旺、霸榜諾獎的精英聯(lián)盟，且看現(xiàn)代化進程中的美國大學如何反超歐洲老牌名校，市場、人才與金錢的高效循環(huán)背后又隱藏著怎樣的危機。
前 言
撰寫本書的想法始于一次晚宴。該晚宴由哥倫比亞大學的校長與教務(wù)長共同舉辦，邀請了學者和企業(yè)家一同探討線上教育等技術(shù)對研究型大學的影響。
大部分參與者并不認為新技術(shù)對研究型大學構(gòu)成了生存威脅，但也有不容忽視的少數(shù)人認為研究型大學危在旦夕。收取天價學費的院校應當如何與提供免費線上服務(wù)的供應商競爭？機敏的顛覆者正伺機而動，對于那些常春藤聯(lián)盟中的守舊者來說，雄厚的財力只能為他們爭取片刻的喘息。
簡言之，該晚宴關(guān)注的是院校之間競爭的后果，而這恰好是我研究了多年的話題。我認為這個話題中包含了許多問題，諸如美國的研究型大學是如何取得領(lǐng)頭羊地位的？它們又是如何超越歷史上研究實力更強的歐洲大學的？它們的地位會被輕易顛覆嗎？
晚宴后，一位來賓對我的研究表示出興趣，他認為我的研究與上述問題相關(guān)。這點沒錯，但我不知道他是否可以從中獲得答案。與大多數(shù)經(jīng)濟學家一樣，我的研究成果主要是一些簡短的、技術(shù)性的文章。這種形式的好處在于：它能促使人們謹慎地在理論與實證之間建立起關(guān)聯(lián)，從而盡量減少推論。其代價在于：它會妨礙人們?nèi)ヌ幚砀鼮楹甏蟮膯栴}；畢竟它幾乎沒給推論留下多少空間。
為此，我決定寫一本書來回應上述問題。這本書現(xiàn)在就在你們手中，它借鑒了經(jīng)濟學家們對教育市場的研究，并涵蓋了許多教育史。但是，這并非一項歷史研究，比如，本書對一手資料的使用非常有限。事實上，我的目標是用經(jīng)濟學來理解大量的歷史記錄，以期闡明一些有趣的問題。
米格爾·烏奎拉（Miguel Urquiola），哥倫比亞大學社會科學系主任、經(jīng)濟學教授，美國國家經(jīng)濟研究局（NBER）助理研究員。曾任哥倫比亞大學經(jīng)濟學系主任及教育經(jīng)濟學委員會主席、國際與公共事務(wù)學院副院長。主要研究領(lǐng)域為教育經(jīng)濟學，尤其關(guān)注學校和大學如何競爭，以及教育市場與經(jīng)濟學家研究的其他市場的區(qū)分。
譯者簡介：
阮汨君，法學博士，博士后，美國伊利諾伊大學香檳分校訪問學者�，F(xiàn)供職于浙江工業(yè)大學法學院，兼任浙江大學立法研究院研究員、院長助理。主要研究領(lǐng)域為法理學、立法學，尤其關(guān)注法律權(quán)利、法律與性別，以及法律思想史和制度史方面的理論議題。
前言
上編 美國的科研表現(xiàn)
第一章 一個謎題
第二章 戰(zhàn)前大學
第三章 教學改革
第四章 分類改革
第五章 生產(chǎn)力
下編 自治、自由進入、自由范圍
第六章 歐洲
第七章 美國
第八章 未來
附錄
注釋
參考文獻
致謝
索引
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