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贊譽
作者說明
第一部分　父母的語言
第1章　向新的北極星前進，建立父母聯(lián)盟　/ 2
孩子出生的前3年是大腦發(fā)育最快、最關鍵的階段，而語言能最大限度地開發(fā)大腦。父母和孩子之間充分的對話有助于釋放孩子的潛能并塑造更強大的學習型大腦，但養(yǎng)育孩子不能在真空環(huán)境下進行，父母雖然掌握塑造孩子大腦的知識和策略，卻無法實質性地改變他們的境遇。一個家庭的處境才是更大的現(xiàn)實工作限制、經(jīng)濟壓力、心理健康以及遭遇的不公與厄運，這些都是父母養(yǎng)育孩子時真實具體的困境與艱辛，然而我們的企業(yè)組織、社區(qū)和社會卻未曾提供相應的支持和幫助。
不僅僅是3000萬詞匯　/ 5
折射出一個更大的問題　/ 10
一個一目了然的時刻　/ 14
獨自養(yǎng)育子女的謬見　/ 19
導航星　/ 23
建立一個父母聯(lián)盟　/ 25
第2章　塑造孩子更強大的學習型大腦的根基：父母的語言　/ 29
孩子那3磅重、極其珍貴的神經(jīng)組織附帶著很有限的指令，而大腦的大部分工作都需要外界的指導去進行。這就是養(yǎng)育困境的問題和根源：大腦會適應周遭的世界，如果大腦所誕生的世界缺乏資源，那么大腦就缺乏資源，并會因此而受苦。我們不能把責任都推到父母身上或是孩子身上。孩子所擁有的是成年人，是他們的父母、社區(qū)和整個社會，這些成年人可以攜手組成父母聯(lián)盟來助力孩子成長，把大腦健康發(fā)育打造為社會新的北極星，確保每個孩子都能擁有實現(xiàn)其潛力所需的資源。
無形的流行病　/ 38
遺失的愛因斯坦　/ 44
北極星　/ 55
第3章　他鄉(xiāng)童年：公平的芬蘭教育系統(tǒng)　/ 57
從20世紀70年代開始，芬蘭人圍繞著為每個孩子建立一所優(yōu)秀的公立學校這一想法團結起來，提出了芬蘭夢。他們斷定實現(xiàn)這一夢想的最佳方法之一就是建立一支世界一流的教學隊伍，去培養(yǎng)一支訓練有素、報酬豐厚、受人尊敬的師資隊伍，讓教師們得到尊重、獲得權威。在孩子出生前，芬蘭政府就幫父母為孩子的大腦發(fā)育奠定基礎：芬蘭父母有優(yōu)厚的帶薪產(chǎn)假，這就覆蓋了孩子生命第一年的大部分時間。然后，當孩子長大到大約9或10個月大時，父母就可以選擇公共或私人的早期兒童教育與保育課程，或者他們也可以選擇自己在家?guī)Ш⒆�，如果這樣的話，他們將獲得津貼來支持他們所做的選擇，津貼會持續(xù)發(fā)放到他們孩子中最小的孩子滿3歲為止。
為什么我們不能在起跑線上開始　/ 61
當事情變化越多　/ 67
這就是行不通　/ 72
教育始于生命的第一天　/ 74
向街燈遠處望去　/ 79
第4章　父母是孩子大腦的建筑師：3T原則構建更強大的學習型大腦　/ 83
無論學歷背景、財富和工作，3T原則為包括父母、看護人、祖父母、保姆在內的每個養(yǎng)育者提供了一個能構建孩子大腦的最佳必要策略。其中最好的地方在哪里呢？那就是和孩子進行簡單的對話，關注他們所關注的，和孩子輪流交談。科學表明，養(yǎng)育者和孩子的每次互動都是培養(yǎng)孩子大腦儲蓄的關鍵組成部分，這有助于確保孩子有能力實現(xiàn)其與生俱來的潛力。
大腦建設的高成本與高能量　/ 85
不可能的決定　/ 86
必要的火花　/ 93
打斷的人生，受騙的孩子　/ 103
思想實驗　/ 106
第二部分　養(yǎng)育困境
第5章　父母的養(yǎng)育知識和信念，以及女性的養(yǎng)育困境　/ 110
無論父母選擇哪種育兒方式，無論誰來照看孩子，只有一種方法可以培養(yǎng)孩子的大腦：與他們互動。父母也非常了解什么事情對大腦發(fā)育沒幫助，不要停止與孩子互動，不要太安靜，也不要忽略孩子。父母需要什么呢？他們需要知道健康的大腦是怎樣形成的，他們需要知道有愛心的成人是孩子的大腦建筑師，他們需要相信孩子在生命頭幾年的經(jīng)歷能為其未來埋下成功的種子，他們需要有一個了解健康大腦發(fā)育重要性的社會，他們需要有一個支持父母和看護人作為大腦建筑師這個關鍵角色的社會，他們需要有一個相信大腦發(fā)育是指引我們前進的北極星的社會。
父母的知識，父母的信念　/ 117
數(shù)學談話里的信念　/ 124
陳述的信念與實際的信念　/ 126
不合乎情理的選擇　/ 127
培養(yǎng)大腦只有一種方法　/ 134
第6章　養(yǎng)育環(huán)境與養(yǎng)育成本　/ 136
在有更多家庭友好政策，例如實施全民育兒或提供帶薪家庭假的國家中，貧富家庭孩子之間的語言差距比美國小。由于強大的認知發(fā)展源于穩(wěn)固的早期語言發(fā)展，因此這些較小的語言差距可以使該國擁有受過良好教育的勞動力，產(chǎn)生其他積極的公共成果，從而讓整個社會受益。這意味著父母面臨的挑戰(zhàn)影響著我們所有人。如果生存要求父母在外工作，導致他們在孩子醒來的時間很少在家，我們如何能期望父母可以幫助孩子建立大腦呢？我們創(chuàng)造了一個幾乎不可能養(yǎng)育子女的環(huán)境：除非這些父母是百萬富翁，否則沒有人能養(yǎng)得起孩子，有2個或3個孩子可能會讓家庭破產(chǎn)。
為上學做好準備，為未來做好準備　/ 139
時間就是金錢　/ 145
穩(wěn)固的小舟　/ 149
追尋能力，追尋對話　/ 152
生活的交纏　/ 158
第7章　超越童年逆境：與養(yǎng)育者建立積極、支持性的關系　/ 162
為孩子的成長，為其強大的語言和執(zhí)行功能奠定基礎需要平靜、穩(wěn)定的環(huán)境，也需要平靜、穩(wěn)定、心理健康的父母。我們知道什么可以保護孩子：與至少一個成年人建立積極、支持性的關系，接觸豐富的語言輸入，提供一個安全穩(wěn)定的環(huán)境。與看護人有密切關系的孩子能夠更好地調節(jié)他們對壓力情況的情緒反應，也就是執(zhí)行功能。孩子的壓力需要得到緩解，我們需要給他們救生衣，讓他們保持漂浮。這意味著我們也需要給孩子生活中的成年人提供救生衣。當我們這樣做時，好事就會發(fā)生。
給堅毅打下基礎　/ 166
陷入急流　/ 172
內部的激流　/ 177
救生衣　/ 182
第三部分　父母聯(lián)盟
第8章　他鄉(xiāng)童年：荷蘭和挪威體面的保育服務及系統(tǒng)　/ 188
艾倫的朋友黛安和麗貝卡因為工作機會分別搬到了挪威和荷蘭，并在那里生了孩子。在這兩個國家，女性和她們的丈夫都可以根據(jù)自己的喜好安排豐厚的產(chǎn)假。此外，政府鼓勵她們休完應享的全部產(chǎn)假，一旦她們重返工作崗位，還能夠享受荷蘭和挪威強大的保育系統(tǒng)。在獲得了更多機構的支持后，她們的壓力明顯更少，也更快樂。
停滯不前的50年　/ 194
無地自滿　/ 202
向前輩學習　/ 204
未來的搖籃　/ 207
第9章　國家的養(yǎng)育政策是父母聯(lián)盟的支柱：一分預防勝過十分治療　/ 211
健康對大腦發(fā)育既有長期影響也有短期影響。而且大量證據(jù)也將早期認知和行為發(fā)展與我們在成人中看到的一些最普遍的健康問題聯(lián)系起來，例如心血管疾病、中風、高血壓、糖尿病和肥胖癥，等等。高質量幼教對長期健康大有益處，其積極影響在40年后仍有所顯現(xiàn)。所有這一切都意味著，從長遠來看，盡早解決孩子的生活問題會降低社會成本。娜塔莉·塔基特認為，不管怎樣，我們都會付出代價：我們要么現(xiàn)在花點兒小錢完善醫(yī)保，讓人們可以過上更好、更快樂、更有效率和更充滿愛的生活，要么等到以后花大筆錢解決問題或者處理不良后果。
從上游開始　/ 216
醫(yī)保的重新構想　/ 219
從最初開始　/ 225
全面、互聯(lián)、凝聚　/ 232
革命常識　/ 235
第10章　企業(yè)和雇主的善良投資：承認員工既是員工也是父母的雙重身份，讓工作服務家庭　/ 237
超過75%的美國家庭財務脆弱，組建家庭已經(jīng)成為一場可怕的賭博，越來越多的年輕美國人選擇不參加這場賭博。他們把生孩子的時間往后推，或者選擇根本不生孩子。這種現(xiàn)象遍布世界各地。1950年至2017年間，全球生育率幾乎減半。2020年，美國的出生率持續(xù)下降，自2007年的近期峰值以來下降了約19%。這些年輕人中的大多數(shù)發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)今的工作環(huán)境中，找不到自己既能做理想父母，又能做理想員工的出路。此外，女性害怕做母親帶來的懲罰分娩代表著會失去20%～60%的收入。
生意的精髓是什么　/ 241
風險的震中　/ 244
讓工作服務于家庭　/ 249
真正的改變　/ 253
最終　/ 260
第11章　當務之急：國家出臺對父母的友好政策　/ 263
人類理想需要我們緊迫起來。30多年前，世界各國領導人齊聚一堂，制定了《兒童權利公約》，該公約指出，我們必須保護童年這個特殊時期，孩子有權學習、玩耍和有尊嚴地茁壯成長。這些權利是孩子與生俱來的，但是我們并沒有完全尊重他們的這些權利。是時候讓每個國家都出臺對父母友好的政策了，這樣我們才能真正保護孩子，世界各地的父母聯(lián)盟將聯(lián)合起來組成一個父母世界。
被打亂的夢想　/ 266
做得更好的機會　/ 271
幼教乃是公益事業(yè)　/ 272
一席之位　/ 281
當下之急　/ 286
結語　我們的孩子　/ 290
行動指南　/ 293
討論指南　/ 296
致謝　/ 304
參考文獻　/ 312