本書(shū)從教育社會(huì)學(xué)的立場(chǎng)，以社會(huì)支持理論為依據(jù)、幼兒體質(zhì)健康促進(jìn)的社會(huì)支持為切入點(diǎn)，主要采用問(wèn)卷調(diào)查法、訪(fǎng)談法、文獻(xiàn)與綜合分析法等，在大量收集國(guó)內(nèi)外已有成果的基礎(chǔ)上，從哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)、體育學(xué)的學(xué)科視角，綜合分析“健康中國(guó)”背景下的社會(huì)支持對(duì)幼兒體質(zhì)健康促進(jìn)的作用與引導(dǎo)；透視幼兒體質(zhì)健康與政府、社會(huì)、幼兒園、家庭之間的現(xiàn)象與問(wèn)題、本質(zhì)與規(guī)律、阻力與動(dòng)力，力求較全面地揭示當(dāng)前我國(guó)家庭在幼兒體質(zhì)健康促進(jìn)方面的困境、幼兒園教師及家長(zhǎng)的健康教育訴求，以及現(xiàn)階段學(xué)前幼兒體質(zhì)促進(jìn)社會(huì)支持方面存在的主要問(wèn)題，深入探討了幼兒體質(zhì)健康促進(jìn)社會(huì)支持的理論依據(jù)和實(shí)踐模式，以及在幼兒體質(zhì)健康促進(jìn)的社會(huì)支持體系中，政府、社會(huì)組織、幼兒園與家庭(父母)的動(dòng)力支持、互動(dòng)關(guān)系，制約因素等現(xiàn)象和問(wèn)題，提出了建構(gòu)幼兒體質(zhì)健康促進(jìn)社會(huì)支持體系的相關(guān)建議。