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本書稿是一部教育教學(xué)探索的文集。作者以湖北省襄陽市實(shí)驗(yàn)中學(xué)師生七年來的探索與實(shí)踐為樣本，對(duì)喚醒教育的理論主張、文化建構(gòu)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、課堂模式、課程開發(fā)等進(jìn)行了系統(tǒng)闡釋，提出：教育的本質(zhì)是一種喚醒，沒有喚醒便沒有真正的教育。此觀點(diǎn)已經(jīng)成為襄陽實(shí)驗(yàn)中學(xué)的校園建設(shè)指導(dǎo)思想，并為學(xué)校的快速發(fā)展提供了新的動(dòng)力，學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，教師快樂教育，“喚醒教育”的校園文化成為襄陽實(shí)驗(yàn)中學(xué)的一個(gè)重要口碑。書稿既有理論分析，又有具體的實(shí)施流程與范式方法介紹，對(duì)中小學(xué)管理者、一線教師有一定的借鑒意義。