書稿從作者的童年、學(xué)生、教師和校長(zhǎng)四個(gè)階段，以故事、隨筆、散文和媒體報(bào)道等多種形式，講述了“笨小孩”和“以讀立�！钡某砷L(zhǎng)故事。本書希望更多的人能從本書中感受到閱讀和成長(zhǎng)的力量，認(rèn)識(shí)到閱讀力就是學(xué)習(xí)力，只有學(xué)會(huì)閱讀，才能終身用閱讀去學(xué)習(xí)，能夠不斷地完善自己，這也是作者整理這本書稿的初衷；同時(shí)希望更多的校長(zhǎng)、教師和家長(zhǎng)閱讀后能對(duì)教育產(chǎn)生新的思考，在思考中覺醒，在覺醒中積蓄力量，與學(xué)生一起成長(zhǎng)，用一生的努力，遇見最好的自己。