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本選題為國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金教育學(xué)一般課題《公共性視域下義務(wù)教育均衡發(fā)展的政策體系建構(gòu)研究》的結(jié)項(xiàng)成果。著作擬分為五章。第一章為“研究緣起、內(nèi)容與方法”，側(cè)重于義務(wù)教育均衡發(fā)展、義務(wù)教育均衡發(fā)展政策以及義務(wù)教育均衡發(fā)展政策體系建構(gòu)的意義與價(jià)值研究，并就研究的大致框架做出說(shuō)明，同時(shí)詳細(xì)闡釋研究所使用的文獻(xiàn)資料法、政策文本分析法、問(wèn)卷調(diào)查法、多源流理論分析法。第二章為“影響義務(wù)教育均衡發(fā)展的理念與政策原因”，主要側(cè)重從理念的角度分析義務(wù)教育非均衡發(fā)展的原因，包括經(jīng)濟(jì)至上的社會(huì)發(fā)展觀(guān)、城市偏向的城鄉(xiāng)發(fā)展觀(guān)、效率優(yōu)先的政策價(jià)值觀(guān)、精英取向的人才培養(yǎng)觀(guān)、唯“物”主義的學(xué)生發(fā)展觀(guān)等，同時(shí)分析義務(wù)教育非均衡發(fā)展的政策原因，包括中國(guó)單位制度、重點(diǎn)學(xué)校政策、教育產(chǎn)業(yè)化政策、教師的法律地位與教師聘任制度、公辦學(xué)校改制政策與名校辦民校政策、教育管理體制與教育財(cái)政政策等。第三章為“義務(wù)教育均衡發(fā)展政策變遷及其基本特征”，主要側(cè)重運(yùn)用多源流理論分析我國(guó)義務(wù)教育均衡發(fā)展政策的變遷及其基本特征。第四章為“義務(wù)教育均衡發(fā)展政策體系建構(gòu)的理論基礎(chǔ)、實(shí)踐依據(jù)和注意問(wèn)題”，主要側(cè)重闡述義務(wù)教育均衡發(fā)展政策體系建構(gòu)的理論基礎(chǔ)，包括公共產(chǎn)品理論、教育機(jī)會(huì)均等理論、基本公共服務(wù)理論、教育公共性理論等，同時(shí)分析義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)關(guān)于義務(wù)教育均衡發(fā)展政策重要性的態(tài)度和政策執(zhí)行狀況的調(diào)查數(shù)據(jù)，為構(gòu)建義務(wù)教育均衡發(fā)展政策體系提供事實(shí)依據(jù)，此外，分析構(gòu)建義務(wù)教育均衡發(fā)展政策體系應(yīng)該注意的問(wèn)題。第五章為“義務(wù)教育均衡發(fā)展政策體系的圖譜”，基于第四章，側(cè)重建構(gòu)目標(biāo)一致、功能協(xié)調(diào)、要素系統(tǒng)的義務(wù)教育均衡發(fā)展政策體系。