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本書是國家社會(huì)科學(xué)基金“英語學(xué)習(xí)者課堂會(huì)話自我修補(bǔ)多模態(tài)語料庫建設(shè)與應(yīng)用研究”(項(xiàng)目編號：19BYY094)的最終研究成果。旨在運(yùn)用分層隨機(jī)抽樣的方法，采集發(fā)生在我國大學(xué)英語專業(yè)課堂實(shí)況語料，經(jīng)攝制、轉(zhuǎn)寫、切分和多層次標(biāo)注建成約30萬詞的電子文庫即《大學(xué)英語學(xué)習(xí)者課堂會(huì)話修補(bǔ)多模態(tài)語料庫》(MultimodalCorpusofCollegeEnglishClassroomSelf-repairs，MCCECSER)。在此基礎(chǔ)上，對學(xué)習(xí)者會(huì)話自我修補(bǔ)過程中的言語錯(cuò)誤、錯(cuò)誤監(jiān)控、類別、頻率、有效性、作用機(jī)制以及其它中介語特點(diǎn)與發(fā)展規(guī)律等進(jìn)行研究，觀察學(xué)習(xí)者修補(bǔ)前、中、后的音韻調(diào)特征以及手勢、眼神、面部表情等非言語模態(tài)，探究修補(bǔ)言語模態(tài)與非言語模態(tài)如何整合，達(dá)到修補(bǔ)和習(xí)得的全過程，提出并驗(yàn)證修補(bǔ)機(jī)制是多模態(tài)資源協(xié)同作用的共同體這一觀點(diǎn)。最后得出對外語教學(xué)的啟發(fā)，指出外語教學(xué)改革今后發(fā)展的方向和路徑。