本書是一本專著，用較為全面和系統(tǒng)的視角梳理了從證據(jù)、推理、模型、認(rèn)知到證據(jù)推理與模型認(rèn)知素養(yǎng)的內(nèi)涵，論證了高中化學(xué)課堂教學(xué)發(fā)展證據(jù)推理與模型認(rèn)知素養(yǎng)的必要性，審視了證據(jù)推理與模型認(rèn)知在高中化學(xué)問題解決中的積極應(yīng)用，探索高中化學(xué)教學(xué)中落實(shí)證據(jù)推理與模型認(rèn)知素養(yǎng)的實(shí)施路徑，明晰基于發(fā)展證據(jù)推理與模型認(rèn)知的高中化學(xué)教學(xué)策略，梳理促進(jìn)證據(jù)推理與模型認(rèn)知素養(yǎng)發(fā)展的化學(xué)教學(xué)模式，提出基于問題學(xué)習(xí)的問題驅(qū)動(dòng)式教學(xué)、基于發(fā)現(xiàn)解決問題的探究式教學(xué)、基于真實(shí)情境的項(xiàng)目式教學(xué)等教學(xué)模式。本書對(duì)“基于發(fā)展證據(jù)推理與模型認(rèn)知素養(yǎng)的高中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐研究”的教育教學(xué)研究實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了總結(jié)，精選了契合本書討論主題的教學(xué)案例及化學(xué)學(xué)科學(xué)術(shù)會(huì)議上交流的專題講座，對(duì)發(fā)展證據(jù)推理與模型認(rèn)知素養(yǎng)的教學(xué)策略、落實(shí)素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)案例做了實(shí)踐層面的詳細(xì)解讀。