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第一章 緒 論 一、研究背景 二、研究意義 三、概念界定 第二章 習(xí)近平總書記關(guān)于大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)的重要論述學(xué)習(xí)研究 一、習(xí)近平總書記相關(guān)重要論述梳理 二、習(xí)近平總書記相關(guān)重要論述的重大意義 三、習(xí)近平總書記相關(guān)重要論述的主要內(nèi)涵 第三章 新時(shí)代大中小學(xué)思想政治教育一體化相關(guān)研究進(jìn)展 一、研究方法 二、研究結(jié)果 三、研究展望 第四章 新時(shí)代大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)的政策沿革 一、德育一體化建設(shè)的重點(diǎn)政策簡(jiǎn)述 二、大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的重點(diǎn)政策簡(jiǎn)述 三、大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)的重點(diǎn)政策簡(jiǎn)述 四、加強(qiáng)黨對(duì)思政工作的全面領(lǐng)導(dǎo)重點(diǎn)政策簡(jiǎn)述 五、大中小學(xué)思想政治理論課程改革的重點(diǎn)政策簡(jiǎn)述 六、《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》對(duì)思想政治教育的 系統(tǒng)部署簡(jiǎn)述 七、小 結(jié) 第五章 新時(shí)代大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)的基本情況與問題調(diào)查研究 一、研究方法 二、研究結(jié)果 三、小 結(jié) 第六章 新時(shí)代“大思政課”建設(shè)的基本情況與問題調(diào)查研究 一、研究方法 二、研究結(jié)果 三、小 結(jié) 第七章 推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)的對(duì)策 一、聚焦關(guān)鍵課程，推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè) 二、聚焦其他各類課程，推進(jìn)大中小學(xué)課程思政一體化建設(shè) 三、聚焦師資隊(duì)伍，推進(jìn)大中小學(xué)思政課教師隊(duì)伍一體化建設(shè) 四、善用“大思政課”，助力大中小學(xué)思想政治教育一體化質(zhì)量提升 五、強(qiáng)化資源保障，傾斜支持農(nóng)村地區(qū)思政課建設(shè) 六、加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，保障大中小學(xué)思想政治教育一體化有力推進(jìn) 第八章 思想政治教育典型經(jīng)驗(yàn)與案例 一、地方推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)的典型經(jīng)驗(yàn) 二、中小學(xué)開展思想政治教育的典型案例 案例一：北京市海淀區(qū)民族小學(xué)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)校思政教育一體化建設(shè)的實(shí)踐探索 案例二：北京市海淀區(qū)中關(guān)村第一小學(xué)以“大思政課”為引領(lǐng)開展 德育工作的實(shí)踐探索 案例三：重慶市九龍坡區(qū)九龍小學(xué)“大思政課”建設(shè)的實(shí)踐探索 案例四：遼寧省大連市莊河市實(shí)驗(yàn)小學(xué)多維推進(jìn)思政教育的實(shí)踐探索 案例五：遼寧省大連市旅順經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)中心小學(xué)思政教育一體化建設(shè)的實(shí)踐探索 案例六：甘肅省敦煌市北街小學(xué)德育創(chuàng)新實(shí)踐探索 案例七：中國人民大學(xué)附屬中學(xué)一體化教研促進(jìn)思政課教師專業(yè)成長(zhǎng)的實(shí)踐探索 案例八：遼寧省大連市普通高中創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)校整體推進(jìn)思政教育一體化建設(shè)的實(shí)踐探索 案例九：河北省衡水科技工程學(xué)校（衡水技師學(xué)校）構(gòu)建“三全育人” 格局的實(shí)踐探索