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課程思政基本原理
本書(shū)對(duì)高!罢n程思政”提出的背景與意義,“課程思政”本質(zhì)屬性與運(yùn)行機(jī)理、實(shí)現(xiàn)條件與基本前提、實(shí)施主體與存在問(wèn)題,“課程思政”的課程體系與基本特征、課程類型與基本內(nèi)容、實(shí)施方法與基本環(huán)節(jié)、實(shí)施模式與方法優(yōu)化、實(shí)現(xiàn)路徑與責(zé)任認(rèn)定、教學(xué)設(shè)計(jì)與方法步驟,“課程思政”的質(zhì)量與標(biāo)準(zhǔn)、“課程思政”的質(zhì)量體系與評(píng)價(jià)、質(zhì)量管理與監(jiān)控,以及“課程思政”教學(xué)設(shè)計(jì)原則與參考示例等問(wèn)題予以了系統(tǒng)的理論研究與闡釋,揭示了“課程思政”的基本規(guī)律,系統(tǒng)建構(gòu)了“課程思政”整個(gè)理論體系。本書(shū)對(duì)“課程思政”的有效實(shí)施、走出誤區(qū)、擺脫困境具有重要的指導(dǎo)作用,是課程論視域的思想政治教育學(xué)。
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