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第一章 緒 論 ………………………………………………………………1一、問(wèn)題提出 ……………………………………………………………1二、文獻(xiàn)述評(píng) ……………………………………………………………9三、理論視角……………………………………………………………21四、創(chuàng)新之處……………………………………………………………33五、研究方法……………………………………………………………35六、本書結(jié)構(gòu)……………………………………………………………42第二章 “魔法”背后：多元選擇的制度邏輯……………………………44一、“多元自主”：以學(xué)生成長(zhǎng)為中心…………………………………44二、自由選課與學(xué)分制…………………………………………………48三、書院制：走班制之后………………………………………………58四、活動(dòng)及其育人價(jià)值…………………………………………………78五、小結(jié)：自由寬松與自我成長(zhǎng)………………………………………91第三章 選課的技藝：學(xué)習(xí)的開(kāi)始…………………………………………93一、個(gè)性化的課程表……………………………………………………94二、選課之后 …………………………………………………………104三、選課的“門道” …………………………………………………115四、小結(jié)：自由選擇還是被選擇 ……………………………………126第四章 多樣化活動(dòng)：另一種學(xué)習(xí) ………………………………………130一、破舊與立新 ………………………………………………………130二、“我的地盤我做主”………………………………………………133三、作為另一種學(xué)習(xí)的活動(dòng) …………………………………………152 i誰(shuí)的素質(zhì)教育——高中生自主學(xué)習(xí)的幕后？四、小結(jié)：多樣化活動(dòng)中的個(gè)性差異 ………………………………156第五章 選擇書院：參與共同生活 ………………………………………158一、選擇書院：擇其“適”者而從之 ………………………………158二、“個(gè)人”在書院中生活……………………………………………163三、共同生活的困難 …………………………………………………173四、小結(jié)：共同生活的形式化 ………………………………………177第六章 自我與他人：在關(guān)系中成長(zhǎng) ……………………………………179一、教師與學(xué)生 ………………………………………………………180二、同學(xué)與朋友 ………………………………………………………188三、小結(jié)：關(guān)系的“逆轉(zhuǎn)”與“區(qū)隔” ……………………………196第七章 不可選擇：家庭及教養(yǎng)方式 ……………………………………199一、家庭：教養(yǎng)方式與習(xí)慣 …………………………………………200二、自我與心靈：成長(zhǎng)的痛點(diǎn) ………………………………………217三、小結(jié)：主動(dòng)選擇與被選擇 ………………………………………231第八章 討論與結(jié)論 ………………………………………………………232一、學(xué)校：小徑分叉的花園 …………………………………………233二、學(xué)生：自主學(xué)習(xí)的分化 …………………………………………236三、家庭：學(xué)生選擇的依據(jù) …………………………………………241四、共同生活：群體間的區(qū)隔 ………………………………………243五、總結(jié)：何為“多元選擇” ………………………………………244六、討論：自由的限度 ………………………………………………246七、結(jié)語(yǔ)：平衡的技藝 ………………………………………………248參考文獻(xiàn) ……………………………………………………………………249后 記 ………………………………………………………………………255