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高中課堂有效互動(dòng)的探索與研究
本書(shū)在學(xué)科核心素養(yǎng)的背景下,對(duì)教師的教學(xué)能力提出了新的要求。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能更好地培養(yǎng)出適合當(dāng)代社會(huì)的學(xué)生,教師的“教”也不是簡(jiǎn)單地編寫(xiě)教案,組織學(xué)生按部就班地上課、完成作業(yè)等。教師應(yīng)該以課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)科核心素養(yǎng)為基礎(chǔ),對(duì)自己所教的課程進(jìn)行重新設(shè)計(jì),挖掘知識(shí)的深度和廣度,培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。本書(shū)將探索在信息技術(shù)支持下的高中課堂互動(dòng)的創(chuàng)新與變革,切實(shí)探索新課改環(huán)境下高中課堂教學(xué)互動(dòng)的相關(guān)問(wèn)題,反思現(xiàn)階段高中課堂互動(dòng)教學(xué)存在的主要問(wèn)題。
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