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本書以生態(tài)風(fēng)險因素對農(nóng)村兒童學(xué)校適應(yīng)的影響及如何規(guī)避為主要研究對象，以鄉(xiāng)村教育振興與農(nóng)村兒童高質(zhì)量發(fā)展為研究背景，以大樣本調(diào)查、個案訪談、文獻(xiàn)分析為基礎(chǔ)，揭示農(nóng)村兒童學(xué)校適應(yīng)的現(xiàn)狀、特點、類型以及問題表征。按照從單領(lǐng)域風(fēng)險到累積生態(tài)風(fēng)險的理路，采用多種研究方法求證農(nóng)村兒童學(xué)校適應(yīng)的風(fēng)險因素。重點圍繞農(nóng)村兒童的學(xué)業(yè)適應(yīng)、學(xué)業(yè)倦怠、習(xí)得性無助、攻擊行為等，探索累積生態(tài)風(fēng)險對農(nóng)村兒童學(xué)校適應(yīng)的影響及其心理機制，并結(jié)合累積生態(tài)風(fēng)險影響農(nóng)村兒童學(xué)校適應(yīng)的追蹤研究，從以應(yīng)對重要生活事件為焦點構(gòu)建預(yù)警機制、以培育積極心理品質(zhì)為著力點構(gòu)建緩沖機制、以建立多元支持體系為重點構(gòu)建長效機制，回答如何規(guī)避農(nóng)村兒童學(xué)校適應(yīng)中的生態(tài)風(fēng)險，從而促進(jìn)農(nóng)村兒童學(xué)校適應(yīng)和農(nóng)村兒童高質(zhì)量發(fā)展。