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基于主題引領(lǐng)和任務(wù)驅(qū)動融合的高中歷史教學
在“雙新”背景下,如何靈活運用大概念、大單元理念來組織高中歷史教學,這對高中歷史教師來說是個普遍的難題。本書作為廣東省高中歷史教研基地團隊的教研成果,提出了“課標問題化”“教材學材化”“教學互動化”的教學新思想,為高中歷史教學提供了全新的視角和路徑。書稿分為上、下兩編,上編為理論篇,系統(tǒng)地闡述了“主題引領(lǐng)+任務(wù)驅(qū)動”教學模式的理論基礎(chǔ)、實踐優(yōu)勢、實施步驟、設(shè)計誤區(qū)及具體案例等,展現(xiàn)了作者對當前教育改革趨勢的深刻理解和準確把握。通過層層遞進的理論分析,為教學模式的實踐應(yīng)用奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。下編為教學設(shè)計,主要提供了高中歷史教材《中外歷史綱要(上)》《中外歷史綱要(下)》“主題引領(lǐng)+任務(wù)驅(qū)動”型教學設(shè)計,這部分是在對課程標準的內(nèi)容要求、教學建議以及高考評價體系等進行解讀的基礎(chǔ)上展開的,頗具新意。
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