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在混合式教學成為當代高等教育常態(tài)化的教學模式、實踐性課程助力培養(yǎng)大學生創(chuàng)新素質(zhì)的背景下，本研究對高校實踐性課程的混合式教學進行了系統(tǒng)研究。研究內(nèi)容總體脈絡是實踐性課程的混合式教學系統(tǒng)分析——混合式教學設計——混合式教學評價。其中實踐性課程的混合式教學設計，包括混合式教學的整體流程設計、教學方法的混合設計、教學手段的混合設計、教學策略的混合設計以及對教學設計的實踐和效果考察。此外，在實踐性課程的混合式教學設計研究中，對混合式教學中的交互問題以及由深入交互而進一步形成的混合式學習共同體也進行了研究。