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作者從自幼品嘗的潮州功夫茶的經(jīng)歷切入，敘述了自己三十多年的教育苦履，重點(diǎn)介紹了其從事教育管理工作的三個(gè)時(shí)期提出的生態(tài)教育、智慧教育和非對稱性教育三個(gè)理念的建構(gòu)背景和踐行成效。作者于知天命之年，感悟出做教育的三境界：從重理論，到重理念，再到重理解，返樸歸真才是教育正道。書稿文體多樣，在對童年時(shí)期的回憶里，表達(dá)出對父母、親人、故鄉(xiāng)的情真意切；在教育理論的探索中，則表現(xiàn)出學(xué)術(shù)態(tài)度的嚴(yán)謹(jǐn)客觀。書稿描繪出一位積極探索、善于思考、充滿關(guān)愛的成功教育家形象，對青年教育工作者有很好的指導(dǎo)意義。