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本書旨在探尋個體教育生活的復(fù)雜樣態(tài)及其多重發(fā)生根源，基于豐富的文獻(xiàn)資料，以個體教育生活經(jīng)驗和教育生活實踐為邏輯起點，試圖清理出教育生活場域表現(xiàn)出的一副副“面孔”，探究教育生活中個體言說和行為的發(fā)生機理，從動態(tài)、多元的視角，描摹教育生活中個體的總體面貌，梳理其多重意涵。本書關(guān)照教育生活中個體的言說、行為，致力于廓清個體的言說、行為背后潛在的邏輯機理。在結(jié)構(gòu)與因素，內(nèi)容與維度，過程與成因等層面對個體的言說、行為進(jìn)行系統(tǒng)性探討，詳盡闡明教育者(教師、家長等)、受教育者、教育管理者等教育主體在言說什么、實際上信奉什么，以及實際上在做什么。