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本叢書聚焦中國式教育現(xiàn)代化進路這一理論性、政策性和實踐性都很強的學術突破口，從全局定位、制度邏輯、價值旨向、體系柱礎、龍頭引領和主體擔綱等六個主題切入，各卷內(nèi)容既形成各自研究主題和問題域，又相互支撐和邏輯關聯(lián)，形成中國式教育現(xiàn)代化進路學術理論體系。叢書立足中國國情和中國式現(xiàn)代化發(fā)展道路，錨定道路目的地方向和路徑，突破堵點、卡點和斷點，探索形成中國式教育現(xiàn)代化進路。本書的出版，對加快推進中國式教育現(xiàn)代化具有重要意義，是中國教育學理論研究和學科建設的歷史使命。本冊以中國式教育現(xiàn)代化為目標，以教師作為主體，對現(xiàn)代教師概念、教師職業(yè)、教師形象進行歷史的和價值的反思；以一種主體視角，對教師進行一種“自我”的理論反思和觀照，形成一種“基于教師、為了教師和通過教師”的中國式教師隊伍建設進路。