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本書是北京通州運(yùn)河中學(xué)作為“民族非遺與課程融合創(chuàng)建工程示范基地”在學(xué)校開展篆刻課程以來，學(xué)校的課題參與者與骨干教師等在篆刻課程開展與教學(xué)活動(dòng)中實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)性理論專著。本書以高中篆刻學(xué)習(xí)為切入點(diǎn)，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。以篆刻學(xué)習(xí)為“連結(jié)點(diǎn)”，探索全學(xué)科、跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的“異課同構(gòu)”；同時(shí)，將跨學(xué)科、跨領(lǐng)域、跨區(qū)域的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于學(xué)校篆刻學(xué)習(xí)，形成“雙螺旋循環(huán)上升”的內(nèi)化與外化協(xié)同發(fā)展的美育樣態(tài)——既能集中于一點(diǎn)地打進(jìn)去，又能推而廣之地走出來。為新課改學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)換、教學(xué)模式的創(chuàng)建做出巨大貢獻(xiàn)。