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本選題是作者近年來(lái)對(duì)教育技術(shù)倫理問(wèn)題的思考沉淀與系統(tǒng)總結(jié)。當(dāng)前關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的倫理研究，多散見(jiàn)于科技哲學(xué)、技術(shù)倫理、思想政治教育等學(xué)科領(lǐng)域的期刊論文中，且大都停留在“呼吁”和“警醒”層面，系統(tǒng)的理論分析和策略構(gòu)建并不多見(jiàn)，相關(guān)著作更為稀少。 本選題則對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用進(jìn)行系統(tǒng)的倫理審視，圍繞為什么要開(kāi)展教育技術(shù)倫理研究、教育技術(shù)現(xiàn)實(shí)存在哪些倫理困境、教育技術(shù)倫理的概念內(nèi)涵如何界定、有哪些理論視角可供選擇、教育技術(shù)倫理應(yīng)然如何體現(xiàn)、針對(duì)倫理實(shí)然的具體策略有哪些、教育技術(shù)倫理研究如何觀照現(xiàn)實(shí)等問(wèn)題依次展開(kāi)，思路清晰，內(nèi)容充實(shí)，體系完整。本書(shū)不僅拓展了倫理價(jià)值、倫理訴求等理論深度，而且設(shè)計(jì)了倫理路徑、倫理觀照等實(shí)踐方案，直面當(dāng)前研究“缺理論依據(jù)”“不系統(tǒng)深入”的困境，為分析和解決現(xiàn)代教育技術(shù)倫理問(wèn)題尋得了一條“林中路”。