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緒? 論? 珍視并發(fā)現(xiàn)——孩子的學(xué)習(xí)天賦001 第一章? 發(fā)掘“三覺”優(yōu)勢，不錯過孩子的學(xué)習(xí)天賦005 第一節(jié)? 孩子大腦學(xué)習(xí)的奧秘：探索孩子學(xué)習(xí)的 內(nèi)在機(jī)制006 第二節(jié)? 解鎖“三覺”優(yōu)勢學(xué)習(xí)法：每個孩子的 學(xué)習(xí)密碼010 第三節(jié)? 科學(xué)評測與個性化學(xué)習(xí)：定位孩子的 學(xué)習(xí)特質(zhì)014 一、視覺型016 二、聽覺型017 三、感覺型018 四、均衡型019 五、視聽型與聽視型019 六、視感型與感視型020 七、聽感型與感聽型020 第四節(jié)? 因材施教的學(xué)習(xí)實踐：探索“三覺” 優(yōu)勢023 一、視覺型023 二、聽覺型024 三、感覺型028 第五節(jié)? 順天賦、避誤區(qū)：讓孩子自然地向天賦 方向發(fā)展035 一、均衡性型035 二、視聽型與聽視型036 三、視感型與感視型038 四、感聽型與聽感型041 第六節(jié)? 多感官聯(lián)合學(xué)習(xí)：塑造更聰明的大腦 044 第二章? 解鎖天賦之路：孩子成長的障礙與突破055 第一節(jié)? 揭秘學(xué)習(xí)困境：孩子天賦的隱藏障礙 056 第二節(jié)? 常見學(xué)習(xí)困難體征與“三覺通路”評量體系062 一、專注力062 二、手眼協(xié)調(diào)能力064 三、讀寫能力064 四、寫字技能065 第三節(jié)? 被折斷的翅膀：孩子天賦展現(xiàn)的阻礙 070 第四節(jié)? 重燃希望之火：幫助孩子克服障礙， 展翅高飛083 一、孩子的年齡085 二、“三覺通路”評量的分值085 三、困難的根源085 四、學(xué)習(xí)困難的層面和類型085 第三章? 行為管理：塑造孩子的積極能量場105 第一節(jié)? 塑造積極作業(yè)態(tài)度：從觀察實驗到 方法模型106 一、一次作業(yè)觀察實驗紀(jì)實106 二、解決作業(yè)拖拉的方法模型110 三、孩子的作業(yè)，映射出家長的認(rèn)識與情緒管理114 第二節(jié)? 四兩撥千斤，道正則術(shù)無窮120 一、小步快走法120 二、一分鐘技巧122 三、豁免卡123 四、正向反饋引導(dǎo)法125 五、你是怎么做到的呢127 六、每次只解決一個問題128 七、視覺注意力訓(xùn)練129 八、培養(yǎng)孩子做選擇的能力130 九、多感官聯(lián)合學(xué)習(xí)法131 十、規(guī)則約定的藝術(shù)131 第三節(jié)? 減負(fù)之路：破解學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的深層迷局135 第四章? 情緒智慧：解鎖學(xué)習(xí)天賦的鑰匙153 第一節(jié)? 點亮心燈—關(guān)注孩子的情緒感受154 一、翠翠的眼淚154 二、明明的渴望157 三、亮亮的心愿159 第二節(jié)? 情感導(dǎo)航—基于孩子三覺特質(zhì)的情緒 賦能之路163 一、聽覺型孩子的情緒賦能之旅163 二、視覺型的孩子：看得到的情緒賦能172 三、感覺型的孩子：動作與場景的魔力175 第三節(jié)? 信任之光—用相信點亮孩子的學(xué)習(xí)之路 178 第四節(jié)? 石頭開花—情緒智慧成就非凡未來 184 一、石頭開花的故事 184 二、黑馬之旅：佳佳的蛻變185 三、從陰霾到陽光：小雅的成長之路187 第五章? 讓孩子的學(xué)習(xí)像呼吸一樣順暢 195 第一節(jié)? 孩子本已具足智慧 196 一、孩子是我們的老師196 二、孩子天生就是大師199 三、孩子的內(nèi)在“自動導(dǎo)航”系統(tǒng)201 四、愛父母是孩子與生俱來的本能203 第二節(jié)? 為孩子提燈照路208 第三節(jié)? 父母只要做到這兩條，就不會錯過孩子的 學(xué)習(xí)天賦221 一、不要擋住孩子的陽光221 二、父母別用自己的眼界框住孩子的未來226 結(jié)? 語　留下深思，寄語未來238 后? 記　我們之所以沒有變成天才，只因未被如天才般珍視241 致? 謝 247 附錄一? 核心觀點與知識精粹249 附錄二? 聯(lián)合感官訓(xùn)練實例256 視聽聯(lián)合 256 視感聯(lián)合 258 聽感聯(lián)合 263 三覺聯(lián)合 265 附錄三? 家庭訓(xùn)練方法實例267