本書從政策、科學研究和實施現(xiàn)狀三個維度探索混合式教學模式在中國高等院校的發(fā)展,本書定位了國內(nèi)外研究中對混合式教學概念和理解的異同,歸納出高等院;旌鲜浇虒W模式的概念特征,包括延展性、融合性和多樣性;根據(jù)混合式教學的發(fā)展目標,指出不同主體在混合式教學中的地位和作用,提出新文科背景下混合式教學評價機制,包括宏微觀層面上的探索。
李靜,男,中共黨員,經(jīng)濟學博士、應(yīng)用經(jīng)濟學博士后;安徽大學人文社會科學處副處長、教授、博士生導師。從事發(fā)展經(jīng)濟學、勞動經(jīng)濟學以及發(fā)展中國家經(jīng)濟政策等方面的研究。近年來在《中國社會科學》、《經(jīng)濟研究》以及《China Economic Review》等國內(nèi)外權(quán)威期刊上發(fā)表學術(shù)論文50多篇。主持國家級、省部級等各類項目10余項,撰寫多篇資政報告被政府部門采納。曾任安徽大學經(jīng)濟學院副院長,兼任安徽大學農(nóng)村改革與經(jīng)濟社會發(fā)展研究院副院長、安徽大學創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略研究院研究員、中國三農(nóng)問題研究中心研究員、安徽省中國特色社會主義理論體系研究中心研究員、中國系統(tǒng)工程學會經(jīng)濟系統(tǒng)專業(yè)委員會理事、中華發(fā)展經(jīng)濟學會理事、中國數(shù)量經(jīng)濟學會長江三角洲經(jīng)濟研究會常務(wù)理事。