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本書秉持理論研究與教學實踐相結合的原則，基于漢語口語中介語語料庫，從成段表達的自我修正、會話修正能力和修正意識、教師會話修正的有效性三個大的維度詳細描寫漢語學習者在習得語言的過程中會話修正的基本特征，并通過調查問卷和訪談的形式，對漢語學習者不同修正的策略和意識進行了考察，勾勒出漢語學習者在會話修正方面的習得特征和不足，針對漢語學習者成段表達中的自我修正、會話修正、教師修正的有效性提出了有針對性的教學建議，對教師改善課堂教學和學生提高會話修正能力有一定的指導和借鑒意義。本書的讀者群為從事漢語作為第二語言習得、國際中文教育等語言教學研究領域的高校教師、碩博士生以及相關科研機構人員。