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選題背景及緣由：本書是“十四五”教育科研成果集。為提高教師專業(yè)化水平、提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步推動減負(fù)增效，北京市第109中學(xué)開展2022年微課題研究工作，旨在通過微課題研究提升教師研究能力，解決教育教學(xué)難題。教師聚焦在教育教學(xué)過程中遇到的具體而微、小而有型，影響教育教學(xué)效率和效益，并且是有條件、有能力解決的問題進(jìn)行研究。學(xué)校十五個(gè)學(xué)科的五十位教師積極參與研究，經(jīng)歷了選題——撰寫研究方案——研究實(shí)施——形成研究成果的研究閉環(huán)，最終形成的研究成果涵蓋了學(xué)校小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段。是一次學(xué)校、區(qū)域甚至更大范圍有益的學(xué)校行動研究。選題內(nèi)容：圖書的內(nèi)容及意義——本次微課題選題源于學(xué)校一線教師對自身教育教學(xué)工作的總結(jié)與反思，對教育實(shí)踐困惑的追問。通過研究解決了一個(gè)個(gè)微而有型的問題，從而深化了對教育規(guī)律的認(rèn)識，改善了工作方式，促進(jìn)教師養(yǎng)成了科學(xué)的思維習(xí)慣，學(xué)會了用科學(xué)的方法解決實(shí)際問題，進(jìn)而更有效地改進(jìn)教育教學(xué)工作。本書，將為基礎(chǔ)教育研究提供寶貴的借鑒及范例。