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第一章學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的歷史回顧……………………………………………1 第一節(jié)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的起源與發(fā)展……………………………………3 第二節(jié)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)踐誤區(qū)………………………………………9 第三節(jié)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)踐難題………………………………………12 一、如何將分立性的評(píng)價(jià)結(jié)果整合以反映學(xué)生的綜合素質(zhì)……………12 二、如何將學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)與教師日常的教育教學(xué)工作相融合……13 三、如何讓學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)在中高考招生錄取中真正發(fā)揮作用……14 第四節(jié)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)踐取向………………………………………17 一、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)校本化實(shí)施層面應(yīng)以育人為主…………………17 二、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)與招生錄取實(shí)現(xiàn)有效對(duì)接………………18 三、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)選拔功能的實(shí)現(xiàn) 應(yīng)發(fā)揮招生錄取學(xué)校的主體作用……………………………………20 第二章學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的政策研究……………………………………………23 第一節(jié)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的政策演進(jìn)………………………………………25 一、孕育探索階段：2002 年以前…………………………………………25 二、初步實(shí)施階段：2002—2013 年………………………………………27 三、深入推進(jìn)階段：2014 年至今…………………………………………31 第二節(jié)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的政策分析………………………………………35 一、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)在“破”與“立”之間尋求立身之道………………35 中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的青羊?qū)嵺`（方正飛翔8.2）-3 第13頁共192頁C M Y K 2024-12-18 15:57:35 中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的青羊?qū)嵺` 二、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)由基礎(chǔ)教育向高等教育擴(kuò)展……………………37 三、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)由主觀判斷向客觀記錄轉(zhuǎn)化……………………38 四、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)由重“選拔”向重“育人”轉(zhuǎn)變……………………39 五、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)由“形式主義”向?qū)嵱弥髁x轉(zhuǎn)化…………………40 六、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)由“無保障”向逐步完善進(jìn)化……………………41 第三節(jié)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的政策走向………………………………………43 一、實(shí)現(xiàn)制度間的融通……………………………………………………43 二、加強(qiáng)區(qū)域聯(lián)動(dòng)機(jī)制……………………………………………………44 三、優(yōu)化評(píng)價(jià)系統(tǒng)建設(shè)……………………………………………………45 四、提升主體評(píng)價(jià)能力……………………………………………………46 五、健全評(píng)價(jià)保障機(jī)制……………………………………………………47 第三章學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的文獻(xiàn)研究……………………………………………49 第一節(jié)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)涵研究………………………………………51 第二節(jié)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的功能定位研究…………………………………54 第三節(jié)高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)相關(guān)研究……………………………………56 第四節(jié)義務(wù)教育階段學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的相關(guān)研究………………………61 第五節(jié)綜合素質(zhì)與核心素養(yǎng)的關(guān)系研究……………………………………63 第六節(jié)現(xiàn)代信息技術(shù)賦能下的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)研究……………………66 第四章學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的模式研究……………………………………………71 第一節(jié)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的常見評(píng)價(jià)模式…………………………………73 一、基于標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)模式…………………………………75 二、基于適應(yīng)性的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)模式………………………………77 三、基于事件的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)模式…………………………………80 x 中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的青羊?qū)嵺`（方正飛翔8.2）-3 第14頁共192頁C M Y K 2024-12-18 15:57:35 目錄 第二節(jié)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)模式的實(shí)踐應(yīng)用…………………………………82 一、基于標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)模式實(shí)踐……………………………82 二、基于適應(yīng)性的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)模式實(shí)踐…………………………84 三、基于事件的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)模式實(shí)踐……………………………84 第五章青羊區(qū)基于典型事件的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革…………………………87 第一節(jié)青羊區(qū)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的發(fā)展歷程………………………………89 一、萌芽起步時(shí)期（1994—2013 年） ………………………………………89 二、探索實(shí)踐時(shí)期（2014—2019 年） ………………………………………90 第二節(jié)青羊區(qū)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革的痛點(diǎn)和難點(diǎn)………………………93 一、評(píng)價(jià)理念片面，亟須更新………………………………………………94 二、評(píng)價(jià)過程煩瑣，流于形式………………………………………………95 三、評(píng)價(jià)系統(tǒng)效能不足，數(shù)據(jù)使用不充分…………………………………96 四、評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)用不足，公信力不高………………………………………96 第三節(jié)基于典型事件的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革……………………………98 一、基于典型事件的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)涵特征……………………99 二、基于典型事件的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的價(jià)值導(dǎo)向……………………103 第六章青羊區(qū)基于典型事件的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建與實(shí)施…………107 第一節(jié)基于典型事件的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建……………………109 一、構(gòu)建思路………………………………………………………………109 二、評(píng)價(jià)體系………………………………………………………………111 三、保障體系………………………………………………………………120 第二節(jié)基于典型事件的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系實(shí)踐推進(jìn)………………124 一、典型事件的確定………………………………………………………124 xi 中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的青羊?qū)嵺`（方正飛翔8.2）-3 第15頁共192頁C M Y K 2024-12-18 15:57:35 中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的青羊?qū)嵺` 二、評(píng)價(jià)平臺(tái)的建設(shè)………………………………………………………129 三、標(biāo)簽分析的算法設(shè)計(jì)…………………………………………………138 四、選取試點(diǎn)學(xué)校開展實(shí)踐運(yùn)行…………………………………………143 第七章青羊區(qū)基于典型事件的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)用及成效………………147 第一節(jié)基于典型事件的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的應(yīng)用………………………149 一、成都市金沙小學(xué)………………………………………………………149 二、成都市青羊區(qū)教育科學(xué)研究院附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)�！�……………………162 第二節(jié)基于典型事件的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的主要成效…………………167 一、學(xué)校層面的成效………………………………………………………167 二、教師層面的成效………………………………………………………169 三、學(xué)生層面的成效………………………………………………………171 四、家長(zhǎng)層面的成效………………………………………………………172 后記……………………………………………………………………………175 xii