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本書(shū)在廣泛吸收前人研究成果的基礎(chǔ)上，對(duì)國(guó)際中文教育書(shū)面語(yǔ)的寫(xiě)作教學(xué)模式進(jìn)行探討。在具體研究中，以第二語(yǔ)言寫(xiě)作教學(xué)理論、語(yǔ)體語(yǔ)法理論、語(yǔ)段語(yǔ)篇相關(guān)理論為指引，從不同水平、不同文體、不同用途的寫(xiě)作教學(xué)入手，通過(guò)寫(xiě)作語(yǔ)料的收集和研讀、學(xué)習(xí)者寫(xiě)作偏誤的分析與歸納、教學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與落實(shí)、教學(xué)模式的評(píng)估與修正等幾個(gè)方面，分析漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者在書(shū)面語(yǔ)寫(xiě)作過(guò)程中的特征表現(xiàn)以及存在的問(wèn)題，討論當(dāng)下國(guó)際中文教育寫(xiě)作教學(xué)中的不足之處，并在此基礎(chǔ)上探索科學(xué)性的課堂訓(xùn)練方法，整合出一套切實(shí)符合留學(xué)生實(shí)際需求的教學(xué)方案。